Siapa yang pertama kali menemukan teka-teki. Pekerjaan penelitian "teka-teki

"Rebus adalah teman siswa"

Manajer proyek: Sobolevskaya Tatyana Semyonovna,

guru sekolah dasar

Okrug-Yugra Otonomi Khanty-Mansi, Langepas

Lembaga Pendidikan Anggaran Kota Langepas

"Sekolah menengah No. 1"

anotasi

“Sangat menarik semua yang tidak diketahui”

Rebus adalah permainan di mana kata, frasa, atau seluruh pernyataan dienkripsi menggunakan gambar yang digabungkan dengan huruf, bentuk, dan tanda.

Hipotesa

Hipotesis kerja kami adalah asumsi bahwa kemampuan memecahkan teka-teki akan membantu kami dan teman sekelas kami memperluas jangkauan pengetahuan, keterampilan belajar, dan mempersiapkan berbagai jenis kompetisi, olimpiade, dan kuis.

Tujuan proyek

Melakukan penelitian di kalangan siswa kelas 2-4 dengan topik "Apa yang kamu ketahui tentang teka-teki?"

Pelajari sejarah asal usul teka-teki.

Pelajari aturan untuk memecahkan teka-teki.

Pelajari cara memecahkan teka-teki.

Ajari teman sebaya untuk memecahkan teka-teki.

Buat buklet informasi "Teka-teki".

Sajikan hasilnya dalam bentuk presentasi dan bagikan dengan teman sekelas.

Metode penelitian:

Studi literatur.

Bekerja dengan sumber daya Internet.

Survei sosiologis.

Kerja praktek.

Rencana penelitian

teka-teki adalah permainan di mana kata, frasa, atau seluruh pernyataan dienkripsi menggunakan gambar yang digabungkan dengan huruf, bentuk, dan tanda.

Rebus digunakan dalam mempelajari huruf dan suku kata, pelatihan membaca terus menerus, menghafal kata-kata baru, mengeja.

Rebus adalah sarana untuk mengembangkan perhatian dan ingatan. Dengan kemampuan menyusun teka-teki secara mandiri, pemikiran logis dan kreativitas berkembang.

Hipotesa

Hipotesis kerja kami adalah asumsi bahwa kemampuan memecahkan teka-teki akan membantu kami dan teman sekelas kami memperluas lingkaran pengetahuan, keterampilan belajar, dan mempersiapkan berbagai jenis kompetisi, olimpiade, dan kuis.

Tujuan proyek

Pelajari sejarah munculnya teka-teki, pelajari diri Anda dan ajari orang lain untuk memecahkan teka-teki.

Tujuan proyek

1. Melakukan penelitian di kalangan siswa kelas 2 dengan topik “Apa yang kamu ketahui tentang teka-teki?”

2. Pelajari sejarah asal usul teka-teki.

3. Pelajari aturan untuk memecahkan teka-teki.

4. Kuasai cara memecahkan teka-teki.

5. Ajari teman sebaya untuk memecahkan teka-teki.

6. Buat buklet informasi "Teka-teki".

7. Persiapkan hasilnya dalam bentuk presentasi dan beri tahu teman sekelas tentangnya.

Selama mengerjakan proyek, kami berkenalan dengan literatur dan sumber informasi lain tentang topik yang dipilih. Di dalamnya kami menemukan informasi tentang sejarah asal usul teka-teki, mempelajari aturan pemecahan teka-teki, dan juga menemukan jawaban atas banyak pertanyaan yang muncul.

Di antara siswa kelas 2, kami melakukan survei "Apa yang kamu ketahui tentang teka-teki?". Untuk ini, kuesioner dibuat.

Daftar pertanyaan

Apakah Anda tahu di mana dan bagaimana teka-teki pertama kali muncul?

Apakah Anda tahu mengapa orang membuat teka-teki?

Bisakah Anda memecahkan teka-teki?

Apakah Anda ingin belajar bagaimana memecahkan teka-teki?

Apakah Anda tahu di mana Anda dapat menerapkan pengetahuan ini?

Apakah Anda tahu apa itu teka-teki?

(Lampiran 1)

Hasil survei disajikan dalam bentuk diagram.

Dalam perjalanan kerja untuk anak sekolah dasar yang ingin belajar memecahkan teka-teki, kami membuat memo dengan aturan untuk memecahkan teka-teki (Lampiran 2).

Untuk semua orang yang tertarik dengan topik ini, kami telah menyusun buklet informasi (Lampiran 3).

Hasil karya dipresentasikan dalam bentuk presentasi dan dipresentasikan pada jam pelajaran. (Lampiran 4).

Berdasarkan hasil yang teridentifikasi, kami memperoleh pengalaman dalam bekerja dengan literatur ilmiah, sumber daya Internet, pengalaman dengan program: Microsoft Office Word; Microsoft Office PowerPoint. Kami telah mengumpulkan informasi tentang sejarah teka-teki. Materi yang terkumpul disajikan dalam bentuk presentasi dan booklet.

Artikel Penelitian

Sejarah munculnya teka-teki.

Teka-teki pertama muncul di Prancis pada abad ke-15. Kemudian itu adalah pertunjukan lucu tentang topik hari itu. Dalam bentuk alegoris, komedian mengolok-olok keburukan dan kelemahan yang berkuasa di dunia ini, menceritakan "tentang hal-hal yang sedang terjadi". Seiring waktu, sifat rebus telah berubah. Sebuah rebus mulai disebut permainan kata-kata yang dibangun di atas permainan kata-kata.

Sekitar waktu yang sama, teka-teki gambar pertama muncul. Awalnya, mereka benar-benar mengilustrasikan pergantian fraseologis yang terkenal, kemudian varian yang lebih kompleks muncul.

Pada abad ke-16, teka-teki bergambar mulai dikenal di Inggris, Jerman, dan Italia.

Seniman profesional mengambil bagian dalam desain mereka. Koleksi teka-teki cetakan pertama muncul di Prancis pada tahun 1582.

Di Rusia, mereka muncul kemudian - di pertengahan abad ke-19. Majalah khusus "Rebus" mulai bermunculan.

Jenis teka-teki.

Teka-teki teka-teki.

Teka-teki teka-teki adalah tugas ganda: setelah memecahkan teka-teki, Anda akan membaca teka-teki itu, tetapi teka-teki itu perlu dipecahkan.

Menambah dan mengurangi teka-teki.

Rebus "tambah dan kurangi" berbeda dari yang biasa karena nilai gambar yang mengikuti tanda minus tidak ditambahkan ke kombinasi kata yang sudah diperoleh, tetapi dikurangi darinya.

Rebus lelucon.

Ini adalah teka-teki komik dalam sajak.

Pepatah Rebus.

Teka-teki peribahasa adalah peribahasa terenkripsi yang perlu diurai dan maknanya dijelaskan.

teka-teki suara.

Ini adalah latihan teka-teki yang memungkinkan Anda melatih keterampilan menggabungkan suku kata.

Cerita Rebus.

Sebuah cerita rebus terdiri dari sebuah teka-teki besar yang harus Anda selesaikan dan mengarang sebuah cerita.

Tugas ulang.

Ini adalah teka-teki yang perlu dipecahkan dan masalahnya diselesaikan. Ini terdiri dari beberapa teka-teki.

Teka-teki numerik.

Ini adalah teka-teki yang meningkatkan kemampuan untuk memahami dan memahami prinsip posisi saat menulis angka dalam sistem desimal.

Bahan dan metode.

Kami mewawancarai 47 orang. Penelitian tersebut melibatkan siswa kelas 2 SD.

Penelitian berlangsung selama kuartal kedua tahun akademik 2013-2014 (November, Desember).

Para siswa diberi kuesioner yang mencakup pertanyaan-pertanyaan berikut:

Tabel 1.

Pertanyaan

Tanggapan siswa

1. Tahukah Anda di mana dan bagaimana teka-teki pertama kali muncul?

2. Apakah Anda tahu mengapa orang membuat teka-teki?

3. Bisakah Anda memecahkan teka-teki?

4. Apakah Anda ingin mempelajari cara memecahkan teka-teki?

5. Apakah Anda tahu di mana Anda bisa menerapkan pengetahuan ini?

6. Tahukah kamu apa itu teka-teki?

Gambar 1. Pembagian jawaban siswa kelas dua.

www. Trizway.com/art/primary/38.html

Apakah Anda suka memecahkan teka-teki? Lalu tebak tentang apa itu.

Lelucon teka-teki yang menggambarkan kata atau frasa dalam bentuk gambar yang dikombinasikan dengan huruf, angka, dan tanda lainnya. Apakah Anda menebak?

Itu benar, itu teka-teki. Dalam pengertian kami, rebus adalah sejenis teka-teki, di mana sebuah kata atau bahkan frase disajikan dalam bentuk gambar, simbol. Diyakini bahwa kata "rebus" sendiri lahir dari frasa Latin "bukan dengan kata-kata, tetapi dengan bantuan benda".

Kita sering bertemu dalam hidup kita dengan teka-teki. Apakah Anda tahu sejarah teka-teki?

Sejarah teka-teki dimulai sejak lama sekali. Pada abad ke-15 di Prancis, pertunjukan lucu disebut rebus. Belakangan, pada abad ke-16, kesenangan seperti itu dilarang dan permainan kata-kata berdasarkan permainan kata-kata mulai disebut rebus. Seringkali berupa teka-teki yang terdiri dari gambar berbagai benda, angka atau huruf. Dan dalam bentuk ini, teka-teki itu sampai kepada kita.

Pada 1783, seniman dan pengukir Inggris Thomas Buick mencetak Alkitab yang tidak biasa untuk anak-anak di percetakan London T. Hodgson. Dia menceritakan kembali peristiwa Kitab Suci dalam bentuk teka-teki. Alkitab semacam itu kemudian disebut "hieroglif". Dalam teks, beberapa kata diganti dengan gambar. Beberapa tahun kemudian, pada 1788, penerbit Amerika Isaiah Thomas menerbitkan Alkitab hieroglif di luar negeri. Alkitab hieroglif yang tidak biasa seperti itu menjadi sangat populer pada akhir abad ke-18, karena membuatnya lebih mudah dan lebih menarik untuk mengajarkan Kitab Suci kepada anak-anak.

Penulis terkenal "Alice in Wonderland" dan "Through the Looking Glass" Lewis Carroll sering menggunakan teka-teki dalam korespondensinya dengan pembaca muda. Dalam surat-suratnya, ia sering mengganti beberapa kata dengan gambar atau gambar huruf dalam bayangan cermin. Untuk membaca surat-surat misterius seperti itu, diperlukan kecerdikan, yang tentunya sangat disukai anak-anak.

Pada paruh kedua abad ke-19, teka-teki mulai banyak digunakan di masyarakat.

Menariknya, bahkan selama perang, teka-teki dijunjung tinggi. Selama Perang Patriotik Hebat, pada tahun 1942, pabrik percetakan Moskow dari perdagangan industri Moskvoretsky menerbitkan kumpulan teka-teki oleh A.A. Ryazanov "Selama Jam Luang: Rebus" (ilustrasi oleh I. Telyatnikov). Mereka ditujukan untuk populasi orang dewasa. Pada tahun 1945, setelah perang berakhir, sebuah brosur kecil karya ilustrator dan ilusionis Georgy Kelsievich Bedarev "Rebuses" diterbitkan.

Pada periode pasca perang, teka-teki mulai berfokus pada audiens anak-anak. Saat ini, teka-teki ditujukan untuk orang dewasa dan anak-anak. Sulit menemukan majalah anak atau buku panduan perkembangan yang tidak berisi teka-teki. Seringkali anak-anak diberikan tugas serupa di sekolah dan bahkan diberi tugas untuk membuat teka-teki.

Terlepas dari untuk siapa teka-teki itu ditujukan, aturan untuk menebaknya adalah sama. Untuk menebak rebus dengan benar, tentunya Anda perlu mengetahui aturan-aturan ini.

Cobalah untuk memecahkan beberapa teka-teki juga.

Misteri teka-teki.

Rebus (dari bahasa Latin"rebus" - "dengan bantuan benda"), representasi kata atau suku kata dengan bantuan gambar suatu objek, yang namanya sesuai dengan kata atau suku kata yang disajikan. Sederhananya, ini adalah teka-teki di mana kata-kata atau ungkapan yang terurai dalam bentuk gambar digabungkan dengan huruf dan beberapa tanda lainnya.

Beberapa teka-teki dapat digabungkan dalam satu gambar atau sebagai rangkaian gambar untuk membentuk frase atau kalimat. Dalam teka-teki sastra, huruf, angka, not musik, atau kata-kata yang disusun khusus digunakan untuk menyusun kalimat. Teka-teki majemuk termasuk gambar dan huruf. Teka-teki dapat menyampaikan arti langsung dari kata-kata, terutama untuk memberi tahu atau menginstruksikan orang yang buta huruf, atau sengaja menyembunyikan artinya hanya untuk memberi tahu para inisiat, atau bila digunakan sebagai teka-teki dan hiburan.

Bentuk awal rebus ditemukan dalam tulisan bergambar, di mana kata-kata abstrak yang sulit digambarkan diwakili oleh gambar objek yang namanya diucapkan dengan cara yang sama. Teka-teki semacam itu mirip dengan hieroglif Mesir dan piktograf Tiongkok awal. Gambar teka-teki digunakan untuk menyampaikan nama kota pada koin Yunani dan Romawi, atau untuk mewakili nama keluarga di abad pertengahan.

Sejarah teka-teki :

Teka-teki pertama muncul di Prancis pada XV abad. Kemudian itu adalah pertunjukan lucu tentang topik hari itu. Dalam bentuk alegoris, komedian mengolok-olok keburukan dan kelemahan yang berkuasa di dunia ini, menceritakan "tentang hal-hal yang sedang terjadi". Seiring waktu, sifat rebus telah berubah. Sebuah rebus mulai disebut permainan kata-kata yang dibangun di atas permainan kata-kata.

Sekitar waktu yang sama, teka-teki gambar pertama muncul. Awalnya, mereka benar-benar mengilustrasikan pergantian fraseologis yang terkenal, kemudian varian yang lebih kompleks muncul.

DI DALAM XVI abad, teka-teki yang digambar dikenal di Inggris, Jerman, Italia, tetapi tidak satu pun dari negara-negara ini yang dikembangkan secara luas.

Seniman profesional mengambil bagian dalam desain mereka. Kumpulan teka-teki cetakan pertama yang disusun oleh Etienne Tabouraud, muncul di Prancis pada tahun 1582.

Di Rusia, teka-teki muncul kemudian - di tengah XIX abad, teka-teki pertama muncul di halaman majalah "Ilustrasi" pada tahun 1845. Teka-teki yang digambar oleh artis sangat populer Volkov di majalah Niva. Belakangan, majalah khusus "Rebus" mulai bermunculan.

Tentang manfaat memecahkan teka-teki :

“Kami mengenal banyak orang yang serius,” tulis salah satu majalah, yang dengan senang hati mencurahkan waktu luangnya untuk memecahkan teka-teki dan terutama merekomendasikan kegiatan ini kepada kaum muda sebagai senam khas untuk pikiran ... ". Itu juga mengasah kecerdikan, mengembangkan kemampuan untuk menyelesaikan pekerjaan hingga akhir, dan berkontribusi pada aktivasi komunikasi orang.

Teka-teki untuk anak-anak memiliki banyak aspek positif:

Berkontribusi pada perkembangan pemikiran.
Mereka melatih kecerdasan, logika, intuisi, kecerdikan.
Bantu anak untuk memperluas wawasannya, menghafal kata-kata baru, objek.
Mereka melatih ingatan visual, ejaan Berbeda dengan teka-teki biasa yang hanya menggunakan deskripsi verbal dalam puisi atau prosa, teka-teki menggabungkan beberapa metode persepsi sekaligus, baik verbal maupun visual.

Jenis teka-teki .

Teka-teki teka-teki mewakili tugas ganda: setelah memecahkan teka-teki, Anda akan membaca teka-teki itu, tetapi teka-teki itu harus dipecahkan.
Teka-teki "tambah dan kurangi" berbeda dari yang biasa karena nilai gambar yang mengikuti tanda minus tidak ditambahkan ke kombinasi kata yang sudah diterima, tetapi dikurangi darinya.
Rebus lelucon- Ini adalah teka-teki komik dalam sajak.
Pepatah Rebus adalah peribahasa terenkripsi yang perlu diurai dan dijelaskan maknanya.
teka-teki suara- ini adalah latihan teka-teki yang memungkinkan Anda melatih keterampilan menggabungkan suku kata.
Cerita Rebus terdiri dari teka-teki besar yang harus Anda pecahkan dan mengarang cerita.
Masalah Rebus- Ini adalah teka-teki yang perlu Anda pecahkan dan selesaikan masalahnya. Ini terdiri dari beberapa teka-teki.
Teka-teki numerik- ini adalah teka-teki yang meningkatkan kemampuan untuk memahami dan memahami prinsip posisi saat menulis angka dalam sistem desimal.

Aturan untuk memecahkan teka-teki :

sebuah kata atau kalimat dibagi menjadi beberapa bagian yang dapat digambarkan dalam bentuk gambar
nama semua objek yang ditunjukkan pada gambar harus dibaca hanya dalam kasus nominatif;
jika objek dalam gambar terbalik, namanya dibaca dari kanan ke kiri;
jika ada koma (satu atau lebih) di sebelah kiri gambar, maka huruf pertama dari kata tersebut tidak dibaca. Jika koma setelah angka, di sebelah kanannya, huruf terakhir tidak dibaca;
jika huruf yang dicoret ditunjukkan di atas gambar, itu harus dikeluarkan dari nama subjek;
jika ada angka di atas gambar, huruf harus dibaca sesuai urutan yang ditunjukkan;
jika huruf lain ditulis di sebelah huruf yang dicoret, itu harus dibaca bukan yang dicoret. Terkadang dalam hal ini tanda sama dengan ditempatkan di antara huruf;
jika bagian dari kata diucapkan sebagai angka, dalam rebus itu digambarkan dengan angka dan angka (O5 - lagi; 100G - tumpukan jerami);
jika gambar tidak memiliki karakter tambahan, hanya huruf pertama dari nama objek yang digambarkan yang harus diperhitungkan;
banyak bagian dari kata terenkripsi ditunjukkan oleh susunan huruf dan gambar yang sesuai. Kata-kata yang memiliki kombinasi huruf di atas, di bawah, di atas, di belakang, dapat digambarkan dengan menempatkan huruf atau benda satu di atas atau di belakang yang lain. Huruf C dan B bisa menjadi preposisi. Jika surat itu terdiri dari huruf lain, kata depan dari digunakan saat membaca.

Aturan untuk menyusun teka-teki :

1. Nama semua benda yang digambarkan dalam rebus, dibaca hanya dalam kasus nominatif Dan tunggal. Terkadang objek yang diinginkan dalam gambar ditunjukkan dengan panah.

2. Sangat sering, objek yang digambarkan dalam rebus mungkin tidak memiliki satu, tetapi dua nama atau lebih, misalnya, "mata" dan "mata", "kaki" dan "cakar", dll. Atau mungkin memiliki satu nama umum dan spesifik, seperti "pohon" dan "oak", "note" dan "re", dll. Anda harus memilih salah satu yang paling masuk akal.

Kemampuan untuk mengidentifikasi dan menamai objek yang digambarkan pada gambar dengan benar merupakan salah satu kesulitan utama dalam memecahkan teka-teki. Selain mengetahui aturannya, Anda membutuhkan kecerdikan dan logika.

3. Terkadang nama subjek apa pun tidak dapat digunakan secara keseluruhan - itu perlu jatuhkan satu atau dua huruf di awal atau akhir kata. Dalam kasus ini, tanda konvensional digunakan - koma. Jika koma ada di sebelah kiri gambar, maka ini berarti huruf pertama harus dibuang dari namanya, jika di sebelah kanan gambar, maka huruf terakhir. Jika ada dua koma, maka dua huruf dibuang sesuai dengan itu, dan seterusnya. Misalnya, sebuah "kerah" ditarik, hanya "pusaran air" yang perlu dibaca, "layar" ditarik, hanya "uap" yang perlu dibaca.

4. Jika ada dua benda atau dua huruf yang ditarik satu sama lain, maka namanya dibaca bersama menambahkan preposisi "dalam". Misalnya: "v-o-yes", atau "not-v-a, or" v-o-seven":

Dalam lima contoh ini dan berikut ini, berbagai bacaan dimungkinkan, misalnya, alih-alih"Delapan" bisa dibaca "TUJUH", dan bukannya "air" - "DAVO" . Tetapi tidak ada kata-kata seperti itu! Di sinilah Anda harus datang untuk menyelamatkan. kecerdikan dan logika.

5. Jika ada surat yang terdiri dari surat lain, bacalah dari menambahkan "dari". Misalnya: “dari-b-a” atau “vn-dari-y” atau “f-dari-ik”:

6. Jika ada huruf atau objek lain di balik huruf atau objek apa pun, maka Anda perlu membacanya menambahkan "untuk".
Misalnya: "Ka-za-n", "za-ya-ts".

7. Jika satu gambar atau huruf digambar di bawah yang lain, maka Anda perlu membacanya menambahkan "pada", "di atas" atau "di bawah"- pilih kalimat yang masuk akal. Misalnya: “for-on-ri” atau “under-at-shka”:

Ungkapan: "Tit menemukan tapal kuda dan memberikannya kepada Nastya" - dapat digambarkan sebagai berikut:

8. Jika surat lain ditulis untuk surat apa pun, maka mereka membaca dari menambahkan "oleh". Misalnya: “oleh-r-t”, “oleh-l-e”, “oleh-i-s”:

9. Jika satu huruf terletak bersebelahan, bersandar padanya, maka mereka membacanya menambahkan "y". Misalnya: "L-u-k", "d-u-b":

10. Jika dalam rebus terdapat gambar suatu benda yang digambar terbalik, maka diperlukan namanya baca dari akhir. Misalnya, "kucing" digambar, Anda perlu membaca "arus", "hidung" digambar, Anda perlu membaca "mimpi".

11. Jika suatu benda digambar, dan di sebelahnya tertulis surat, lalu ada surat yang dicoret, maka ini berarti surat ini diperlukan buang dari kata yang diterima. Jika ada satu lagi di atas huruf yang dicoret, berarti Anda membutuhkannya ganti yang dicoret. Terkadang dalam hal ini tanda sama dengan ditempatkan di antara huruf. Misalnya: "mata" dibaca "gas", "tulang" dibaca "tamu":

12. Jika di atas gambar tersebut terdapat angka, misalnya 4, 2, 3, 1, maka artinya baca dulu huruf keempat dari nama benda yang ditunjukkan pada gambar, kemudian huruf kedua, diikuti huruf ketiga, dst, yaitu huruf dibaca sesuai urutan yang ditunjukkan oleh angka. Misalnya, sebuah "jamur" digambar, kita membaca "penjara":

13. Jika dua angka ditampilkan di sebelah gambar dengan panah menunjuk ke arah yang berbeda, maka kata itu harus menukar huruf yang ditunjukkan oleh angka. Misalnya, "kastil" = "oleskan".

14. Penggunaan panah dari satu huruf ke huruf lainnya juga berfungsi untuk menunjukkan penggantian huruf yang tepat. Juga, panah dapat diterjemahkan sebagai kata depan "K". Misalnya, “Huruf AP menuju FIR-tree” = “JATUH”

15. Saat menyusun rebus, angka Romawi juga bisa digunakan. Misalnya, "empat puluh A" dibaca "empat puluh".

16. Jika ada tokoh dalam rebus yang digambar berlari, duduk, berbaring, dll., Maka kata kerja yang sesuai pada orang ketiga dari present tense (berlari, duduk, berbohong, dll.) Harus ditambahkan ke nama tokoh ini , Misalnya"u-lari".

17. Sangat sering dalam teka-teki, suku kata individu "do", "re", "mi", "fa" digambarkan dengan nada yang sesuai. Misalnya, kata-kata yang tertulis di catatan dibaca: "do-la", "fa-sol":

Karena tidak semua orang mengetahui nada dan posisi paranada, kami memberikan nama mereka.

Tanda lain juga dimungkinkan dalam teka-teki: nama unsur kimia, semua jenis istilah ilmiah, karakter khusus: "@" - anjing, "#" - tajam, "%" - persentase, "&" - ampersand, "()" - tanda kurung, “ ~" - tilde,« :) » - emotikon, "§" - paragraf dan lainnya.

Dalam teka-teki kompleks, teknik yang terdaftar paling sering digabungkan.

"Gadis merah duduk di penjara bawah tanah, dan sabit ada di jalan"

teka-teki merupakan sarana untuk meningkatkan budaya informasi. Dengan menyusun teka-teki sendiri, keterampilan pencarian informasi, kreativitas, dan kemampuan intelektual berkembang.

Rybkina Ksenia

Karya tersebut memperkenalkan sejarah munculnya teka-teki, dengan aturan pemecahan teka-teki.

Unduh:

Pratinjau:

KONFERENSI ANTAR SEKOLAH KABUPATEN XIII

"Langkah Pertama dalam Sains"

Bagian "Bahasa Rusia"

Dilakukan:

Rybkina Ksenia,

siswa kelas 3 "A".

Sekolah menengah MBOU No. 170
distrik Sovietsky

Penasihat ilmiah:

Ananyeva Natalya Borisovna

guru sekolah dasar

Samara, 2012 Isi

I. Pendahuluan.

1. Dari sejarah teka-teki.

3. Teka-teki yang rumit.
4.1 Teka-teki lain-lain. 4.2 Rebus dalam bahasa Rusia "Anggota proposal"

AKU AKU AKU. Kesimpulan.
Bibliografi.
Aplikasi.

I. Pendahuluan.

Nilai 100 kaki untuk 100 kaki.
Dan dia membersihkan 100 sepatu bot dengan 100 pemoles pribadi.
Bersama 100 dua bukan pro 100 untuk menghapus semua 100.
100 no: 100 hanya sepatu 100 tidak ada yang bernyanyi! ..

Tidak hanya lengan, kaki, tubuh yang membutuhkan pelatihan, tetapi juga otak manusia. Tidak hanya memecahkan masalah, tetapi juga memecahkan teka-teki, teka-teki mengembangkan pemikiran logis, meningkatkan kecepatan reaksi.

Di antara tugas dan teka-teki yang menghibur, teka-teki telah lama menjadi kebanggaan. Kata "rebus" telah menjadi kata rumah tangga untuk merujuk pada segala sesuatu yang tidak dapat dipahami, misterius, rumit. Kata itu dalam bahasa Latin dalam terjemahan literal, artinya "benda" (benda). Sekilas, nama seperti itu mungkin tampak mengejutkan, tetapi rebus adalah tugas di mana frasa (pepatah, teka-teki, pepatah, dll.) Digambarkan menggunakan gambar berbagai objek. Nama yang benar muncul. Untuk memecahkan teka-teki, Anda perlu mengetahui beberapa aturan, semacam alfabet rebus.

Tujuan pekerjaan : menganalisis metode penyandian informasi dalam bentuk rebus; belajar untuk memecahkan dan membuat teka-teki.

Tugas :

pelajari aturan untuk memecahkan teka-teki dan pelajari cara memecahkan teka-teki;
membuat kumpulan teka-teki;
datang dengan teka-teki Anda sendiri.

Pekerjaan terdiri dari perkenalan , yang membenarkan pilihan topik, bagian utama , mengungkap isi topik, kesimpulan , berisi kesimpulan, daftar sumber dan aplikasi yang digunakan.

II. Teka-teki - latihan untuk pikiran.

1. Dari sejarah pembuatan teka-teki.

Kata "rebus" berasal dari bahasa Latin (dari pepatah Latin "Non verbis sed rebus" - "Bukan dengan kata-kata, tetapi dengan bantuan benda"). Ini adalah lelucon teka-teki di mana kata atau frasa digambarkan dalam bentuk gambar yang dikombinasikan dengan huruf, angka, catatan, dan tanda lainnya. Rebus adalah salah satu game paling populer dan tersebar luas. Dalam rebus, Anda dapat mengenkripsi peribahasa, ucapan, kutipan dari puisi, frasa dan kata individual.

Itu berasal dari Prancis pada abad ke-15. Awalnya, di Picardy, pertunjukan tahunan khusus selama karnaval disebut rebus, berisi ulasan jenaka tentang kehidupan lokal, yang disebut "berita hari ini" (dari bahasa Latin "de rebus, quae geruntur" secara harfiah - "tentang hal-hal yang sedang terjadi"). Di masa depan, kata "rebus" menerima arti penggunaannya.

Saat ini, REBUS adalah kata atau frasa yang disandikan menggunakan kombinasi bentuk, huruf, dan tanda.

Kumpulan teka-teki cetak pertama, disusun oleh Étienne Tabouraud, diterbitkan di Prancis pada tahun 1582. Kemudian teka-teki menyebar ke Inggris, Jerman, Italia, tetapi tidak satu pun dari negara-negara ini yang dikembangkan secara luas. Di Rusia, teka-teki pertama muncul di halaman majalah "Ilustrasi" pada tahun 1845. Teka-teki sangat populer. Digambar oleh seniman I. Volkov di majalah Niva.

Kata "rebus" telah menjadi kata rumah tangga untuk merujuk pada segala sesuatu yang tidak dapat dipahami, misterius, rumit. Untuk memecahkan teka-teki, Anda perlu mengetahui beberapa aturan, semacam alfabet rebus.

2. Rebus alfabet atau aturan untuk memecahkan teka-teki.

Huruf pertama dari alfabet rebus adalah koma.

Dalam rebus, koma bukanlah tanda baca, tetapi tanda pengecualian huruf terakhir dari kata tersebut. Jika ada koma di depan gambar (yaitu di sebelah kirinya), maka huruf pertama dari kata yang digambarkan oleh gambar ini tidak perlu dibaca. Jika koma diletakkan setelah gambar (di sebelah kanannya), maka huruf terakhir tidak dibaca. Jika tidak ada satu koma di dekat gambar, tetapi dua atau tiga, maka dua atau tiga huruf ekstrem dari kata tersebut masing-masing dikecualikan.

Saat memecahkan teka-teki yang terdiri dari banyak gambar, mungkin timbul pertanyaan gambar mana yang dimaksud dengan koma. Oleh karena itu, kami sepakat untuk mempertimbangkan bahwa koma mengacu pada sosok yang menghadap ke "ekor" koma.

Huruf kedua dari alfabet rebus adalah huruf yang dicoret.

Huruf yang dicoret di sebelah gambar (paling sering di atasnya) menunjukkan bahwa huruf ini harus dikecualikan dari nama gambar tersebut. Huruf yang dicoret memiliki peran yang hampir sama dengan koma, tetapi dengan bantuan koma, huruf ekstrim dari kata tersebut dikecualikan, dengan bantuan huruf yang dicoret - dari huruf di tengah kata. Jika huruf lain ditulis di sebelah huruf yang dicoret, maka itu harus menggantikan huruf yang dicoret. Huruf yang sering diganti tidak dicoret, disambung dengan tanda sama dengan huruf lain yang perlu diletakkan pada tempatnya. Menurut saya lebih nyaman menggunakan tanda sama dengan, karena huruf yang dicoret tidak selalu mudah dibaca.

Huruf ketiga alfabet adalah pola terbalik.

Jika ada gambar rebus yang terbalik, berarti nama gambar tersebut harus dibaca sebaliknya, yaitu dari kanan ke kiri.

Huruf keempat adalah rangkaian angka.

Jika deretan angka dimasukkan di sebelah gambar, ini artinya. Bahwa atas nama gambar huruf-hurufnya perlu diatur ulang, menyusunnya sesuai urutan susunan angkanya.

Huruf kelima adalah "gambar di dalam gambar".

Jika gambar (atau, lebih sering, huruf) terletak satu di dalam yang lain, satu di atas yang lain, atau satu di depan dan yang lain di belakangnya, maka ini menunjukkan bahwa preposisi yang sesuai harus ditambahkan di sini - di, di , di belakang ...

Dua belas preposisi (di, di, untuk, dari, di, di atas, di bawah, dengan, ke, dari, di depan, oleh) dapat disampaikan dengan susunan gambar atau huruf yang saling berhubungan. Biasanya gambar seperti itu disebut gambar dengan dalih tersembunyi.

3. Teka-teki yang rumit.

Teka-teki kompleks adalah frasa kode: peribahasa, teka-teki, baris dari lagu, dll.

Dalam hal ini, perlu untuk menulis bersama nama semua gambar dan huruf yang ditempatkan di antara gambar, sesuai urutan penempatannya di rebus. Kemudian catatan yang digabungkan perlu dibagi menjadi kata-kata yang terpisah.

Misalnya: SELAMAT DATANG MENGAMBIL CUBERY. Mari kita uraikan. Memecahnya menjadi kata-kata, kita mendapatkan pepatah: "nasihat yang bagus, perhatikan."

Seperti yang Anda lihat, memecahkan teka-teki ini tidaklah sulit.

Bagi seseorang yang sebelumnya belum pernah memecahkan teka-teki dan berkenalan dengan kegiatan menarik ini, orang mungkin mendapat kesan bahwa kesulitan utama dalam memecahkan teka-teki terletak pada “dalih tersembunyi”. Tapi ini tidak benar. Memahami gambar dengan preposisi tersembunyi bisa melelahkan, tetapi tidak sulit.

Kesulitan utama dalam memecahkan teka-teki adalah sulitnya menemukan nama untuk gambar tersebut. Misalnya, gambar "WOLF" juga bisa berarti kata "BINATANG".

Kata-kata yang sama sekali berbeda dapat disampaikan dalam satu gambar, misalnya: minus, tanda hubung, tanda ATAU potongan, irisan, roti, makanan ...

Seperti "jebakan" dan letakkan teka-teki di tempat terhormat di antara berbagai tugas dan teka-teki yang menghibur. Anda perlu menunjukkan akal, kecerdikan, dan imajinasi untuk memecahkan teka-teki yang dibuat dengan licik. Menyusun puzzle juga tidak kalah sulit dan seru.

4. Teka-teki yang disusun oleh saya.

4.1. Berbagai teka-teki.

Awalnya saya mencoba membuat teka-teki sederhana, menggunakan aturan untuk memecahkan teka-teki. Saya mendapat teka-teki berikut.

VAS

SEPATU MERASA

sabuk

4.2 Teka-teki dalam bahasa Rusia: "Anggota proposal."

1). Subjek

2) Predikat

3) Melengkapi

4) Definisi

5) Keadaan

AKU AKU AKU. Kesimpulan.

Untuk apa teka-teki? Menurut saya, mereka dapat digunakan dalam berbagai permainan, serta untuk pengembangan kecerdikan dan kecerdikan, yaitu melatih pikiran.

Tidak hanya lengan, kaki, tubuh yang membutuhkan pelatihan, tetapi juga otak manusia. Memecahkan masalah, teka-teki, teka-teki mengembangkan pemikiran logis, meningkatkan kecepatan reaksi, membantu belajar dengan baik. Memecahkan dan menyusun teka-teki Anda sendiri membantu mengingat ejaan, komposisi, dan arti kata-kata.

Saat mengerjakan topik ini, saya:

berkenalan dengan sejarah munculnya teka-teki;
mempelajari aturan untuk memecahkan teka-teki;
Saya belajar memecahkan dan membuat teka-teki, saya membuat teka-teki sendiri;
menyusun kumpulan teka-teki yang sudah jadi.

Saya percaya bahwa saya menyelesaikan tugas dan mencapai tujuan.

Bibliografi.

Literatur.

Informatika Basova LL: buku teks untuk kelas 5. M. Binom, Lab Pengetahuan, 2008
Kecerdikan matematika anak-anak. Pabrik buku Kharkov "Globus", 1996
Perelman Ya.I. Menghibur aritmatika. GONTI. Edisi sains populer dan sastra remaja. Moskow. Leningrad, 1938.
Troshin VV Kata dan angka. Rumah penerbitan "Guru", Volgograd, 2007
Saya tahu dunia. Ensiklopedia anak-anak. Matematika. AST., Moskow, 1999

Sumber INTERNET.