Fábulas cortas para niños. Cuentos infantiles en verso.

Los versos del poema se dividen en dos partes. Las primeras palabras de cada línea se escriben a la izquierda y la continuación a la derecha. La tarea de los jugadores es conectar la primera y la segunda parte para crear una fábula.

Un jabalí enojado se sentó en una rama.
El barco de vapor languidecía en una jaula,
El ruiseñor afiló sus colmillos,
El puercoespín tocaba la bocina.
El gato enseñó física.
Masha se estaba agarrando la cola.
Pinocho se cosió sus propios pantalones,
El sastre se comió todos los panqueques.
El erizo estaba listo para cenar.
El jilguero movió su bigote,
El cáncer volaba bajo las nubes
La mesa perseguía ratones.
La tetera saltaba en el patio
El niño gorgoteó sobre el fuego.

• Continúa inventando cuentos fantásticos con tu amigo.

La canción jugaba al ajedrez
La chica sonó fuerte.
Un elefante voló en el cielo
El ganso se escapó de la selva.

• Lee los acertijos. Adivinalos. En las adivinanzas, subraya las palabras que te ayuden a adivinar de qué o de quién están hablando.

En verano vaga sin camino
Entre pinos y abedules,
A en invierno duerme en una guarida,
Escondiendo tu nariz de la escarcha.
(Oso)

Tiene orejas grandes
Es obediente a su amo.
Y aunque es pequeño,
Pero conduce como un camion.
(Burro)

el tiene cuatro patas
Patas ásperas,
Un par de orejas sensibles
Él es el terror de los ratones.
(Gato)

• Encuentra una colección de acertijos en casa o en la biblioteca. Escribe algunos acertijos que te gusten.

Hay un cuaderno en la mochila escolar,
Qué tipo de cuaderno es ese es un misterio.
El estudiante recibirá una calificación en el mismo,
Y por la noche le mostrará a su madre... (diario)

En la página de introducción
Treinta y tres héroes.
Sabios-héroes
Toda persona alfabetizada lo sabe.
(Alfabeto)

Hace ruido en el campo y en el huerto,
Pero no entrará en la casa
Y no iré a ninguna parte
Mientras él se vaya.
(Lluvia)

Ah no me toques
Puedo quemarte sin fuego.
(Ortiga)

• Organiza un concurso con tus amigos "Quién sabe más acertijos".

• Leer refranes y refranes. ¿De qué hablan, cuál es la temática de cada uno de ellos? ¿Podemos decir que todos estos refranes y dichos tratan sobre las estaciones? Divídalos en grupos por tema. Completad vuestros grupos con refranes y refranes del libro de texto “Lectura literaria” (páginas 26 - 27). ¿En qué otra fuente de información puedes encontrar refranes y refranes?

1. Sobre la primavera:

1). La golondrina comienza la primavera, el ruiseñor termina.
1). Quien no se acueste en la cama en primavera, será alimentado todo el año.
1). El que duerme en primavera se congela en invierno.
1). La primavera es roja con flores y el otoño es rojo con gavillas.
1). Marzo con agua, abril con hierba y mayo con flores.
1). Año nuevo: un giro hacia la primavera.
1). La primavera es roja y hambrienta; El otoño es lluvioso y pleno.
1). Primavera y otoño: hay ocho condiciones climáticas por día.
1). Donde en abril hay un río, en julio hay un charco.

2. Sobre el invierno:

2). En invierno, sin abrigo de piel no da vergüenza, pero hace frío; y con un abrigo de piel y sin pan: tienes calor y hambre.
2). No puedes guardarlo en verano, no puedes traerlo en invierno.
2). Lo que nace en verano será útil en invierno.
2). El que duerme en primavera se congela en invierno.
2). En verano harás mucho ejercicio, en invierno tendrás hambre.
2). Habrá invierno, habrá verano.
2). Diciembre es el final del invierno, julio es el final del verano.
2). Año nuevo: un giro hacia la primavera.
2). Enero es el comienzo del año, la mitad del invierno.
2). En noviembre, el invierno lucha con el otoño.
2). El verano es una recompensa, el invierno es una recompensa.
2). Diciembre termina el año y comienza el invierno.
2). La helada no es muy buena, pero no es bueno estar de pie.

3. Sobre el otoño:

3). Llegará el otoño y lo pedirá todo.
3). No cuente sus pollos antes de que nazcan.
3). No hay cambio del otoño al verano.
3). La primavera es roja con flores y el otoño es rojo con gavillas.
3). Noviembre: nieto de septiembre, hijo de octubre, hermano de invierno.
3). La primavera es roja y hambrienta; El otoño es lluvioso y pleno.
3). Primavera y otoño: hay ocho condiciones climáticas por día.
3). En noviembre, el invierno lucha con el otoño.

4. Sobre el verano:

4). El verano no ocurre dos veces al año.
4). No puedes guardarlo en verano, no puedes traerlo en invierno.
4). Lo que nace en verano será útil en invierno.
4). En verano harás mucho ejercicio, en invierno tendrás hambre.
4). No hay cambio del otoño al verano.
4). Habrá invierno, habrá verano.
4). Diciembre es el final del invierno, julio es el final del verano.
4). Donde en abril hay un río, en julio hay un charco.
4). El verano es una recompensa, el invierno es una recompensa.

Todos los proverbios (excepto el proverbio "Como la luna, pero no el sol", que debe atribuirse a la hora del día) hablan de las estaciones.

Los refranes y refranes se pueden encontrar en varias colecciones con el mismo nombre, en Internet y aprender de los mayores.

• ¿Qué proverbio o dicho te gustó más? Explica su significado.

Me gustó el proverbio "El verano no ocurre dos veces al año". Su significado es que el verano sólo llega una vez al año. Significado figurado: No se debe esperar algo que ya sucedió y pasó.

• ¿Qué proverbio te resulta difícil de entender?

Año nuevo: un giro hacia la primavera.

• Aprende cuentos de hadas. Escribe los nombres de los cuentos populares rusos.

"Baba Yaga", "A instancias del lucio", "La princesa rana", "Sivka la Burka".

• Encuentre la colección "Cuentos de hadas de escritores rusos" en la biblioteca de su hogar o escuela. ¿Qué cuentos de hadas has leído? Anota sus títulos y los nombres de los autores. ¿Existe entre ellos el cuento de V. Kataev "La flor de las siete flores"? ¿Cuál de los personajes pronuncia las palabras: "Vuela, vuela, pétalo, de oeste a este..."?

Encontré la colección “Cuentos de hadas de escritores rusos. Escuela primaria. 1-4 grados." Editorial “Dragonfly”, 2016. Leí las siguientes obras de esta colección: D. Mamin-Sibiryak “Gray Neck”, P. Bazhov “Silver Hoof”, V. Kataev “Seven-flowers Flower”.

Las palabras "Vuela, vuela, pétalo, de oeste a este..." pertenecen a la niña Zhenya del cuento de hadas de V.P. Kataeva “La flor de las siete flores”, en cuyas manos cayó una flor mágica con pétalos multicolores.

• Habla con un amigo sobre las cosas importantes que enseñan los cuentos populares.

El cuento de hadas no sólo pretende entretener. Ella habla de lo que es extremadamente importante en la vida, enseña a ser amable y justa, sensible y receptiva; proteger a los débiles; encontrar una salida a las situaciones más difíciles, superar las dificultades, resistir el mal, acudir en ayuda de un amigo; sea ​​paciente, persistente, valiente; respetar a los mayores, no ofender a los más jóvenes; ama tu patria.

• Escriba un mensaje breve sobre el tema "Lo que enseñan los cuentos de hadas".
  Comience con las palabras: "¡Un cuento de hadas es una mentira, pero contiene una pista, una lección para los buenos!"

"El cuento de hadas es una mentira, pero hay una pista en él, ¡una lección para los buenos muchachos!" - dice en "El cuento del gallo de oro" de A.S. Pushkin. Y esta afirmación es cierta. Los cuentos de hadas nos ayudan a creer en nosotros mismos y en nuestras fortalezas, superar las dificultades, cultivar la fortaleza, el coraje y la valentía. Enseñan a los niños bondad y paciencia, compasión y perdón; Ayude a los adultos a mirarse a sí mismos desde fuera. Los cuentos de hadas son nuestros mejores amigos y consejeros en las situaciones más difíciles. Los héroes de cuentos de hadas, a través de sus acciones, nos enseñan a distinguir la verdad de la mentira, el bien del mal. El significado de un cuento de hadas nunca está en la superficie, pero sus “indicios” contienen la sabiduría milenaria del pueblo.

Un juego. Inventar un cuento fantástico

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jabalí enojado sentado en una rama
Y tuiteó con mi vecino
Como ayer estaba en el pantano.
Conocí a un hipopótamo azul.
Se subió a un pino
Y quería atrapar un zorro.

Un jabalí enojado se sentó en una rama.
Mordiendo nueces y dulces
Lo regañó con limonada.
De repente vio un cazador.
El jabalí batió sus alas.
Y revoloteó a Marte

La cuchara saltó al plato.
Y el plato corrió
Y se cayó del samovar
Había gaviotas en el samovar.
Se derramó sobre los estantes

Khramtsov Serezha

Parfenov Iliá

Andrei Zhuikov

Kristina Krivonogová

Salimos a caminar con él
Vamos a almorzar con él.
Le gusta un panecillo con mermelada.
Come una bolsa de dulces.
Zhernakova Tamara

Ashkanova Edda

Chepasov Egor

El lobo lo sostuvo como una salchicha...
Todos gritaron: ¡Bravo! ¡Bravo!


El lobo se balanceó y la boa constrictor
Lo tragué como una salchicha.
Boca abierta de sorpresa,
El lobo fue devorado por un cocodrilo.
Pero en un momento yo mismo
Golpeó a Leo en el estómago.
El león se tambaleó y a la derecha
Se derrumbó en la boca de un hipopótamo.

Kharitonov Danya

Nadia Stepanenko

Grigoruk Kirill

Ivanova Lisa

Perevozkina Dasha

Gulyaeva Nastya

Vorobiev Sasha

en nuestro patio

Pekhtereva Nastya

El conejito fue a la tienda.
Compró una limusina allí.
Y él cabalga en el bosque
¡Lobo, ardilla y zorro!

¿Qué ha pasado? No entiendo:
Aquí el zorro grita mu-mu,
Y los cuervos ladran
Los lechones graznan
Las moscas caminan por el campo
Los caballos vuelan por el cielo.
¡Oh!
¡El lápiz se rompió de repente!
Todo a su alrededor se volvió más claro.

Flotó río abajo
Tigres en drushlak,
Y detrás de ellos hay un elefante.
A caballo.

Es verano cálido ahora
Toda la gente lleva abrigos de piel,
Las flores florecen en la nieve
Tomando sol en la hierba
Focas y morsas

Un erizo se sienta en un pino.
Nueva camisa
Hay una bota en mi cabeza
Gorra en la pierna

Seguimos conduciendo: de repente por el paso de cebra
Un crocamote de cinco patas pasa corriendo

Conseguir que los niños hagan cosas que no quieren hacer es bastante difícil. Es aún más difícil si el niño es hiperactivo y rara vez se sienta en un solo lugar. Puedes mantener ocupado a ese inquieto solo si realmente le interesas. Y las fábulas cortas para niños pueden resultar útiles aquí. Especialmente si son realmente interesantes.

En primer lugar, es una forma de pensar. Muy interesante y emocionante. Las fábulas (para niños) son cuentos cortos o rimas divertidas donde todo es al revés. Por ejemplo, un gato vive en una caseta y vigila la casa, y un perro caza ratones. Un niño que razona lógicamente notará inmediatamente dónde radica la discrepancia y definitivamente corregirá al narrador.

Ejemplos

Hay muchas fábulas que se escribieron hace bastante tiempo. Aqui esta uno de ellos:

Una liebre se posa sobre un abedul
Lee un libro en voz alta.
Un oso voló hacia él
Él escucha y suspira.

Estas fábulas breves para niños realmente ayudan a desarrollar el pensamiento lógico. En primer lugar, las liebres no se posan en los abedules, sino que saltan sobre la hierba. En segundo lugar, tampoco leen libros. En tercer lugar, los osos no pueden volar. Incluso un niño de dos años podrá comprender rápidamente cuál es el truco de esa rima.

"Vanya montó a caballo..."

Fábulas (para niños) como la de Vanya a caballo, llevando a un perro con un cinturón, no son demasiado cortas. Por eso, es mejor contárselas a niños más conscientes. Por ejemplo, niños en edad preescolar mayores o escolares más pequeños. Cabe destacar que alrededor del quinto grado, los niños a menudo se ven obligados a aprender esta famosa fábula, ya que desarrolla bien la memoria, la lógica y la atención (es necesario realizar un seguimiento de exactamente en qué orden están las oraciones en la rima).

¿Qué más es el beneficio?

Desafortunadamente, los niños modernos pasan demasiado tiempo viendo dibujos animados y series animadas. Esto afecta significativamente su visión del mundo. Entonces, algunos niños no distinguen en absoluto la realidad de la virtualidad. Por lo tanto, vale la pena no solo abandonar este tipo de ocio, sino también estudiar los cuentos populares para niños. Ayudarán a determinar qué tan real es tal o cual evento. P.ej:

Entre el cielo y la tierra
El cerdito estaba hurgando
Y accidentalmente cola
Se aferra al cielo.

Se le debe decir al niño que los cerdos se encuentran en graneros o en granjas especiales, y no en las nubes. Pero no puedes aferrarte al cielo con la cola. Es incluso mejor si tienes a mano fotografías de la situación real: aquí está la madre cerda, aquí están los lechones, aquí está el granero, aquí está la que alimenta a los animales. Estas sencillas fábulas breves para niños resultarán mucho mejores que cualquier dibujo animado y cómic sobre superhéroes que no existen en la naturaleza.

¿De dónde vienen ellos?

En general, este género fue inventado originalmente por nuestros antepasados, quienes compusieron poemas y canciones según el principio "lo que quiero, lo digo". Poemas de fábulas muy conocidos para niños como:

Un gato ladra desde una canasta,
Las patatas crecen en un pino,
El mar vuela por el cielo
Los lobos se comieron mi apetito.
Los patitos croan ruidosamente
Los gatitos croan sutilmente.

Y sobre un ladrillo que, como el cristal, flota río abajo. Fueron inventados hace mucho tiempo, pero todavía tienen demanda en la actualidad. En primer lugar, es divertido, desarrolla el sentido del humor. En segundo lugar, al pensar en el tema planteado en el versículo, el niño recurre a la lógica.

Marshak y sus cuentos

Un escritor tan famoso como Samuel Marshak produjo muchas de estas obras de su pluma. Uno de ellos se llama un trabajo bastante largo que merece atención. Este tipo de fábula es adecuada para niños de 3er grado de escuela. ¿Cómo puede ser útil el trabajo? En primer lugar, estamos hablando de pioneros que ya no existen en nuestro tiempo. Es decir, puedes contarles a los niños quiénes eran, qué hacían, qué vestían. En segundo lugar, los poemas tienen un significado profundo que incluso los escolares más pequeños pueden comprender.

"Está tan distraído..."

Aunque no se trata de fábulas cortas para niños, sigue siendo una obra digna de atención. En primer lugar, estamos hablando de algo que les resulta muy familiar a los niños: cómo vestirse por la mañana, cómo gestionar sus asuntos. Los niños muy pequeños pueden leer la obra línea por línea para que tengan tiempo de apreciar tanto el humor como la falta de lógica en las acciones del personaje principal. Después de todo, no se ponen una sartén en la cabeza en lugar de un sombrero y no se meten las manos en los pantalones. Marshak realmente lo intentó, creando un trabajo tan hermoso, útil y divertido que no ha perdido su relevancia durante muchos años.

Cambiantes

Este término fue acuñado por Korney Ivanovich Chukovsky, quien era un maestro en escribir tonterías divertidas. Pero los cuentos invertidos para niños no son más que tonterías divertidas, tonterías, algo que no puede existir en la naturaleza. Por ejemplo:

Un erizo se sienta en un pino.
Nueva camisa
Hay una bota en mi cabeza,
Hay una gorra en su pierna.

Esto no sucede en el mundo real, pero es divertido y divertido. Tales inversiones (cuando todo está patas arriba) pueden interesar incluso al niño más inquieto. Especialmente si estableces el tono adecuado para la historia, haces pausas en los lugares correctos, haces acentos semánticos y refuerzos para hacerla más interesante de escuchar y percibir.

¿Escribir o leer?

Muchos padres se preguntan si deberían inventar historias ellos mismos o elegir aquellas que ya se han escrito antes. Todo depende de qué tan bien funcione la imaginación en los adultos, qué tan bien el niño percibe la información de oído. Hay toda una categoría de niños a los que no les gusta escuchar cuando les leen. Pero las historias son recibidas con entusiasmo. En este caso, es necesario memorizar poemas o componerlos. Esto último no es tan difícil como parece. No es necesario que la rima esté presente en todas las líneas. Por ejemplo:

El gato encontró una sandía en el bosque.

Lo cambié por manteca

El oso esconde un as en su zarpa,

No tiene suficiente miel.

Un poema tan loco se puede componer sobre la marcha, en apenas un par de segundos. El bebé sólo tendrá que descubrir qué es verdad y qué es ficción. Por ejemplo, a un oso le encanta mucho la miel, siempre hay poca, pero no puede esconder un as en su pata, porque sigue siendo un animal, no una persona.

¿Qué deben hacer los educadores y profesores?

Por supuesto, ambos simplemente no son capaces de inventar por sí solos nuevas rimas para niños cada vez. Por tanto, es más prudente recurrir a obras ya escritas. Por ejemplo, en las antologías de niños de preescolar y escolar (edad más temprana) hay muchos ejemplos de cuentos populares y escritos por autores famosos. P.ej:

Temprano en la mañana, en la tarde,
Tarde, al amanecer
Baba estaba caminando
En un carruaje de cretona.

Esto es del pueblo. O la obra “En las islas del horizonte” de Boris Zakhoder. Se compone enteramente de fábulas e improbables, de lo que no puede ser o puede ser, sino al revés. Si les presentamos a los niños una historia tan poética, existe la oportunidad de desarrollar no solo el pensamiento lógico, sino también de influir significativamente en la cosmovisión del niño. Para los niños que todavía están en el jardín de infancia, será interesante la fábula poética "Confusión" de Korney Ivanovich Chukovsky, que habla de cómo los animales dejaron de ser ellos mismos. Se trata de una obra sencilla, ligera y divertida que enseña que cada uno tiene su lugar en el mundo, cada uno tiene su propio propósito, y si todo se mezcla, la vida se volverá mucho más difícil. A la hora de elegir una obra, primero conviene prestar atención a lo que le resulta más interesante escuchar al bebé, así como a la edad, porque no todos los poemas se pueden entender a los dos o tres años o incluso a los cinco.

Instrucciones

Mira el mundo que te rodea y elige un evento como tema. Esto podría ser un accidente, una acción ritual diaria, una rutina o forma aburrida de hacer algo, un defecto aburrido, un defecto en la cualidad personal de una persona. Se puede citar la distracción descrita por S. Marshak.

Elige el personaje principal (un personaje famoso de cuento de hadas, un animal inexistente) o déjate desempeñar este papel. Por ejemplo, Ivan Toporyshkin, un cocodrilo con cabeza de gallo, etc.

Modificar el evento o fenómeno tomado como base. Para hacer esto, puede utilizar técnicas de distorsión deliberada de la realidad, inversiones completas, reducción al absurdo y violación de la compatibilidad semántica de las palabras. Incluso las "violaciones" ortográficas de la puntuación cambian el significado hasta el punto del absurdo, como en la fábula "¿Dónde poner una coma?" K. Chukovsky. Inventa combinaciones de palabras inesperadas y absurdas, características inusuales (liebres esparcidas por mosquitos), utiliza frases conocidas y establecidas (montaña Kudykina, nieve, esquina).

Fábulas de rima. Bajo el ritmo y la rima, me viene a la mente más fácilmente “sin precedentes”, similar en sonido, pero absurdo en significado. Y esto es exactamente lo que se necesita. Pero puedes inventar fábulas en prosa.

Desarrollar la trama del cuento. Podría ser la transformación del personaje principal, el cumplimiento inesperado de sus deseos, viajes en el tiempo, etc. Como, por ejemplo, los héroes de "Confusión" tuvieron la oportunidad de hacer lo que quisieran. Y en la caricatura "La nieve del año pasado estaba cayendo", filmada por el director de cine A. Tatarsky, "lo que quieres, sucede".

Hacer fábulas, sacar alguna conclusión de una situación inventada, tal vez una lección moral, como en una fábula. Por ejemplo, G. Sapgir en la fábula "Cocodrilo y" terminó diciendo que todos seguían siendo una adquisición rentable, y K. Chukovsky en "Confusión" transmitió la idea de que tratar de ser alguien que no eres no terminará bien.

Fuentes:

• cuentos infantiles

A los niños les encanta escuchar historias increíbles llenas de aventuras y milagros. Pero en este momento el niño resulta ser un oyente pasivo. ¿No sería mejor combinar negocios con placer y ayudarlo a componer él mismo un cuento de hadas?

Instrucciones

Escribir cuentos de hadas es una técnica de enseñanza eficaz. En este proceso creativo, el vocabulario del niño se activa y repone, aprende la estructura gramatical de su habla nativa y, al contar historias, desarrolla el habla oral.

Puedes empezar a escribir un cuento de hadas mientras haces otras cosas al mismo tiempo. Si su hijo tiene entre 3 y 4 años, no podrá componer un cuento de hadas completo. Por lo tanto, es mejor utilizar aquí la técnica de "terminar el cuento de hadas". Cuentas una historia muy simple con una trama lineal. Llegado al momento más interesante, te detienes y preguntas: "¿Cómo crees que terminó todo?". Si su hijo tiene dificultades, hágale preguntas capciosas. Reaccione emocionalmente a todas las sugerencias de su hijo. Si alguien tiene miedo, actúa asustado; si estás sorprendido, actúa sorprendido. Esto le ayudará a relacionar las emociones con el habla. Escribir el final de un cuento de hadas ayudará a su hijo a desarrollar la capacidad de terminar un pensamiento, comprender y comprender lo que escucha. Con el tiempo, podrá componer el final él mismo, sin recurrir a su ayuda en forma de preguntas capciosas.

La segunda técnica consiste en componer un cuento de hadas a partir de una serie de imágenes. Para ello es preferible utilizar cuadernos de logopedia. Actualice periódicamente el argumento para que su hijo no se canse de escribir un cuento de hadas. Tenga en cuenta que crear historias a partir de imágenes es la tarea más difícil en la escuela. El propósito de tales ejercicios es desarrollar la capacidad de seleccionar verbos de acción, descripciones y componer.

A los niños les encanta inventar fábulas y, además, disfrutan mucho con esta actividad. Los dibujos basados ​​​​en tales ensayos se ven muy divertidos. La página presenta fábulas que se les ocurrieron a los niños para una lección de lectura literaria en segundo grado. A veces se utiliza el concepto de improbabilidad, es lo mismo que fábula, sólo que es una expresión coloquial y anticuada.

jabalí enojado sentado en una rama
Y tuiteó con mi vecino
Como ayer estaba en el pantano.
Conocí a un hipopótamo azul.
Se subió a un pino
Y quería atrapar un zorro.

Un jabalí enojado se sentó en una rama.
Mordiendo nueces y dulces
Lo regañó con limonada.
De repente vio un cazador.
El jabalí batió sus alas.
Y revoloteó a Marte

La cuchara saltó al plato.
Y el plato corrió
Y se cayó del samovar
Había gaviotas en el samovar.
Se derramó sobre los estantes

Todos nos levantamos a las 3 de la mañana. Los cuervos nadan. Los ratones corren detrás de los gatos. Y nuestros mosquitos son como elefantes.

Khramtsov Serezha

Visité el país de las maravillas. Vi allí un cuervo, cortando el césped del prado para el gato.

Parfenov Iliá

Andrei Zhuikov

Un zorro caminaba moviendo la cola y sacudiendo los cuernos.

Una caja de pasteles creció sobre un tocón vacío.

Un día fui al bosque y allí encontré un erizo. Con grandes orejas. Se sentó y cantó una canción: “Que corran torpemente…” y esperó a que las peras maduras cayeran del manzano. Charlé con él sobre negocios y corrí a casa.

Kristina Krivonogová

Escuchen chicos, les contaré un secreto.
¡Tengo un pequeño dragón, tiene 10 años!
Salimos a caminar con él
Vamos a almorzar con él.
Le gusta un panecillo con mermelada.
Come una bolsa de dulces.
Zhernakova Tamara

Un día iba caminando por un sendero del bosque y vi dos ranas saltando hasta el sol, peces volando y cantando canciones.

Ashkanova Edda

Un día estaba caminando por el bosque en verano. De repente pasó corriendo una liebre con una piña entre los dientes. Rápidamente trepó al árbol y la escondió en el hueco. Es bueno que las vacas no corran entre los árboles. De lo contrario, todos los árboles caerían al suelo.

Chepasov Egor

¡Nuevo truco! ¡Número mortal!
Hipopótamo - ¡en la cabeza! ¡El león estaba parado sobre un hipopótamo!
¡El cocodrilo se paró sobre el león! ¡El lobo se paró sobre el cocodrilo!
Y además, en la nariz de una boa constrictor de dos metros...
El lobo lo sostuvo como una salchicha...
Todos gritaron: ¡Bravo! ¡Bravo!
De repente, ¡algo impensable! Una mosca se posó sobre una boa constrictor...
Y la boa constrictor, retrocediendo hacia la derecha, resbaló sobre su nariz...
El lobo se balanceó y la boa constrictor
Lo tragué como una salchicha.
Boca abierta de sorpresa,
El lobo fue devorado por un cocodrilo.
Pero en un momento yo mismo
Golpeó a Leo en el estómago.
El león se tambaleó y a la derecha
Se derrumbó en la boca de un hipopótamo.

Kharitonov Danya

Un gato vivía en el tejado y salió volando del tejado.
No entendí nada, cómo el gato consiguió alas...
Y así revolotea y vuela bajo las nubes, alcanza a los pájaros.

Nadia Stepanenko

Un día estaba caminando por la calle y vi a un perro maullar fuerte, luego rápidamente trepó a un árbol alto, batió sus alas y se fue volando.

Grigoruk Kirill

En el claro vivían animales, les encantaba el té, cantaban canciones. Se construyeron casas, exprimieron las nubes y se lavaron la cara con agua de las nubes por la mañana para que el pelaje de los animales se volviera más hermoso. Y Potapych en el claro entretuvo a sus amigos con poesía. Por supuesto, me regaló miel y no se olvidó de nadie. En general, la vida allí era tranquila: extraían jugo de los pozos. Los ríos contienen coco, piña y albaricoque. ¡Está bien en el claro! ¡Te invitamos nuevamente!

Ivanova Lisa

Cuando me desperté por la mañana vi una nota sobre la mesa. Leí en la nota: fuimos al colegio, recortamos la alfombra y barremos el frigorífico. Mamá y papá. Aún no del todo despierto, fui a lavarme la cara. En el baño vi a mi gata cepillándose los dientes. Me puse en la fila y decidí preparar el desayuno. En el frigorífico encontré un par de ladrillos, un kilo de clavos, un paquete de arena y una botella de queroseno. Esto de repente me alarmó. Miré por la ventana. Afuera brillaba la luna y las campanillas saltaban alegremente. De repente sonó la tetera y mi madre dijo que todavía tenían dos lecciones y que necesitaba darle champú al gato. El gato comió felizmente una pastilla de jabón y bebió un cuenco de champú. Decidí encender la televisión. Apreté el botón y sentí que mi hermana menor me sacudía: ¡Levántate! ¡Feliz cumpleaños! ¡¡¡Hoy es 1 de abril!!!

Perevozkina Dasha

El erizo fue a la escuela y ve dulces creciendo en un árbol. Trepó a un árbol y comió unos dulces. Y siguió estudiando... de repente se mareó y se puso multicolor. La maestra supuso que el erizo se comió los dulces del árbol y lo hizo estudiar después de la escuela.

Gulyaeva Nastya

Un día quise comer y puse un plato de comida y un vaso de té en la mesa. Y de repente la mesa cobró vida, empezó a correr por la casa. Es bueno que tuviéramos una botella de líquido que podía convertir cualquier cosa, objetos animados en inanimados y viceversa. Comencé a alcanzar la mesa, después de alcanzarla, le vertí agua de una botella directamente al objetivo y volvió a convertirse en una mesa normal. Finalmente comencé a comer y beber té.

Vorobiev Sasha

en nuestro patio

Salí a caminar al patio de nuestra casa y vi a un perro andando en bicicleta y maullando. Miré hacia arriba, dos gatos volaban, batían sus alas y chirriaban. A un lado, dos gorriones construyen pequeños pasteles de arena. ¡Qué sorpresa!

Miré todo esto y salí a caminar con las chicas.

Pekhtereva Nastya

El conejito fue a la tienda.
Compró una limusina allí.
Y él cabalga en el bosque
¡Lobo, ardilla y zorro!

¿Qué ha pasado? No entiendo:
Aquí el zorro grita mu-mu,
Y los cuervos ladran
Los lechones graznan
Las moscas caminan por el campo
Los caballos vuelan por el cielo.
¡Oh!
¡El lápiz se rompió de repente!
Todo a su alrededor se volvió más claro.

Flotó río abajo
Tigres en drushlak,
Y detrás de ellos hay un elefante.
A caballo.

Es verano cálido ahora
Toda la gente lleva abrigos de piel,
Las flores florecen en la nieve
Tomando sol en la hierba
Focas y morsas

Un erizo se sienta en un pino.
Nueva camisa
Hay una bota en mi cabeza
Gorra en la pierna

Me paré en la parada de autobús esperando un trolebús.
De repente se detiene un carro y hay dos erizos en él.
"¡Dos erizos, dos erizos, llévanos despacio!"
Nos acercamos a un semáforo: ¡¡¡no hay luz!!!
La señal la da el hipopótamo rayado.
Seguimos conduciendo: de repente por el paso de cebra
Un crocamote de cinco patas pasa corriendo
Y un cachalote de patas peludas camina por la calle.

Conseguir que los niños hagan cosas que no quieren hacer es bastante difícil. Es aún más difícil si el niño es hiperactivo y rara vez se sienta en un solo lugar. Puedes mantener ocupado a ese inquieto solo si realmente le interesas. Y las fábulas cortas para niños pueden resultar útiles aquí. Especialmente si son realmente interesantes.

En primer lugar, es una forma de pensar. Muy interesante y emocionante. Las fábulas (para niños) son cuentos cortos o rimas divertidas donde todo es al revés. Por ejemplo, un gato vive en una caseta y vigila la casa, y un perro caza ratones. Un niño que razona lógicamente notará inmediatamente dónde radica la discrepancia y definitivamente corregirá al narrador.

Ejemplos

Hay muchas fábulas que se escribieron hace bastante tiempo. Aqui esta uno de ellos:

Una liebre se posa sobre un abedul
Lee un libro en voz alta.
Un oso voló hacia él
Él escucha y suspira.

Estas fábulas breves para niños realmente ayudan a desarrollar el pensamiento lógico. En primer lugar, las liebres no se posan en los abedules, sino que saltan sobre la hierba. En segundo lugar, tampoco leen libros. En tercer lugar, los osos no pueden volar. Incluso un niño de dos años podrá comprender rápidamente cuál es el truco de esa rima.

"Vanya montó a caballo..."

Fábulas (para niños) como la de Vanya a caballo, llevando a un perro con un cinturón, no son demasiado cortas. Por eso, es mejor contárselas a niños más conscientes. Por ejemplo, niños en edad preescolar mayores o escolares más pequeños. Cabe destacar que alrededor del quinto grado, los niños a menudo se ven obligados a aprender esta famosa fábula, ya que desarrolla bien la memoria, la lógica y la atención (es necesario realizar un seguimiento de exactamente en qué orden están las oraciones en la rima).

¿Qué más es el beneficio?

Desafortunadamente, los niños modernos pasan demasiado tiempo viendo dibujos animados y series animadas. Esto afecta significativamente su visión del mundo. Entonces, algunos niños no distinguen en absoluto la realidad de la virtualidad. Por lo tanto, vale la pena no solo abandonar este tipo de ocio, sino también estudiar los cuentos populares para niños. Ayudarán a determinar qué tan real es tal o cual evento. P.ej:

Entre el cielo y la tierra
El cerdito estaba hurgando
Y accidentalmente cola
Se aferra al cielo.

Se le debe decir al niño que los cerdos se encuentran en graneros o en granjas especiales, y no en las nubes. Pero no puedes aferrarte al cielo con la cola. Es incluso mejor si tienes a mano fotografías de la situación real: aquí está la madre cerda, aquí están los lechones, aquí está el granero, aquí está la que alimenta a los animales. Estas sencillas fábulas breves para niños resultarán mucho mejores que cualquier dibujo animado y cómic sobre superhéroes que no existen en la naturaleza.

¿De dónde vienen ellos?

En general, este género fue inventado originalmente por nuestros antepasados, quienes compusieron poemas y canciones según el principio "lo que quiero, lo digo". Poemas de fábulas muy conocidos para niños como:

Un gato ladra desde una canasta,
Las patatas crecen en un pino,
El mar vuela por el cielo
Los lobos se comieron mi apetito.
Los patitos croan ruidosamente
Los gatitos croan sutilmente.

Y sobre un ladrillo que, como el cristal, flota río abajo. Fueron inventados hace mucho tiempo, pero todavía tienen demanda en la actualidad. En primer lugar, es divertido, desarrolla el sentido del humor. En segundo lugar, al pensar en el tema planteado en el versículo, el niño recurre a la lógica.

Marshak y sus cuentos

Un escritor tan famoso como Samuel Marshak produjo muchas de estas obras de su pluma. Uno de ellos se llama un trabajo bastante largo que merece atención. Este tipo de fábula es adecuada para niños de 3er grado de escuela. ¿Cómo puede ser útil el trabajo? En primer lugar, estamos hablando de pioneros que ya no existen en nuestro tiempo. Es decir, puedes contarles a los niños quiénes eran, qué hacían, qué vestían. En segundo lugar, los poemas tienen un significado profundo que incluso los escolares más pequeños pueden comprender.

"Está tan distraído..."

Aunque no se trata de fábulas cortas para niños, sigue siendo una obra digna de atención. En primer lugar, estamos hablando de algo que les resulta muy familiar a los niños: cómo vestirse por la mañana, cómo gestionar sus asuntos. Los niños muy pequeños pueden leer la obra línea por línea para que tengan tiempo de apreciar tanto el humor como la falta de lógica en las acciones del personaje principal. Después de todo, no se ponen una sartén en la cabeza en lugar de un sombrero y no se meten las manos en los pantalones. Marshak realmente lo intentó, creando un trabajo tan hermoso, útil y divertido que no ha perdido su relevancia durante muchos años.

Cambiantes

Este término fue acuñado por Korney Ivanovich Chukovsky, quien era un maestro en escribir tonterías divertidas. Pero los cuentos invertidos para niños no son más que tonterías divertidas, tonterías, algo que no puede existir en la naturaleza. Por ejemplo:

Un erizo se sienta en un pino.
Nueva camisa
Hay una bota en mi cabeza,
Hay una gorra en su pierna.

Esto no sucede en el mundo real, pero es divertido y divertido. Tales inversiones (cuando todo está patas arriba) pueden interesar incluso al niño más inquieto. Especialmente si estableces el tono adecuado para la historia, haces pausas en los lugares correctos, haces acentos semánticos y refuerzos para hacerla más interesante de escuchar y percibir.

¿Escribir o leer?

Muchos padres se preguntan si deberían inventar historias ellos mismos o elegir aquellas que ya se han escrito antes. Todo depende de qué tan bien funcione la imaginación en los adultos, qué tan bien el niño percibe la información de oído. Hay toda una categoría de niños a los que no les gusta escuchar cuando les leen. Pero las historias son recibidas con entusiasmo. En este caso, es necesario memorizar poemas o componerlos. Esto último no es tan difícil como parece. No es necesario que la rima esté presente en todas las líneas. Por ejemplo:

El gato encontró una sandía en el bosque.

Lo cambié por manteca

El oso esconde un as en su zarpa,

No tiene suficiente miel.

Un poema tan loco se puede componer sobre la marcha, en apenas un par de segundos. El bebé sólo tendrá que descubrir qué es verdad y qué es ficción. Por ejemplo, a un oso le encanta mucho la miel, siempre hay poca, pero no puede esconder un as en su pata, porque sigue siendo un animal, no una persona.

¿Qué deben hacer los educadores y profesores?

Por supuesto, ambos simplemente no son capaces de inventar por sí solos nuevas rimas para niños cada vez. Por tanto, es más prudente recurrir a obras ya escritas. Por ejemplo, en las antologías de niños de preescolar y escolar (edad más temprana) hay muchos ejemplos de cuentos populares y escritos por autores famosos. P.ej:

Temprano en la mañana, en la tarde,
Tarde, al amanecer
Baba estaba caminando
En un carruaje de cretona.

Esto es del pueblo. O la obra “En las islas del horizonte” de Boris Zakhoder. Se compone enteramente de fábulas e improbables, de lo que no puede ser o puede ser, sino al revés. Si les presentamos a los niños una historia tan poética, existe la oportunidad de desarrollar no solo el pensamiento lógico, sino también de influir significativamente en la cosmovisión del niño. Para los niños que todavía están en el jardín de infancia, será interesante la fábula poética "Confusión" de Korney Ivanovich Chukovsky, que habla de cómo los animales dejaron de ser ellos mismos. Se trata de una obra sencilla, ligera y divertida que enseña que cada uno tiene su lugar en el mundo, cada uno tiene su propio propósito, y si todo se mezcla, la vida se volverá mucho más difícil. A la hora de elegir una obra, primero conviene prestar atención a lo que le resulta más interesante escuchar al bebé, así como a la edad, porque no todos los poemas se pueden entender a los dos o tres años o incluso a los cinco.

Conseguir que los niños hagan cosas que no quieren hacer es bastante difícil. Es aún más difícil si el niño es hiperactivo y rara vez se sienta en un solo lugar. Puedes mantener ocupado a ese inquieto solo si realmente le interesas. Y las fábulas cortas para niños pueden resultar útiles aquí. Especialmente si son realmente interesantes.

En primer lugar, es una forma de pensar. Muy interesante y emocionante. Las fábulas (para niños) son cuentos cortos o rimas divertidas donde todo es al revés. Por ejemplo, un gato vive en una caseta y vigila la casa, y un perro caza ratones. Un niño que razona lógicamente notará inmediatamente dónde radica la discrepancia y definitivamente corregirá al narrador.

Ejemplos

Hay muchas fábulas que se escribieron hace bastante tiempo. Aqui esta uno de ellos:

Una liebre se posa sobre un abedul
Lee un libro en voz alta.
Un oso voló hacia él
Él escucha y suspira.

Estas fábulas breves para niños realmente ayudan a desarrollar el pensamiento lógico. En primer lugar, las liebres no se posan en los abedules, sino que saltan sobre la hierba. En segundo lugar, tampoco leen libros. En tercer lugar, los osos no pueden volar. Incluso un niño de dos años podrá comprender rápidamente cuál es el truco de esa rima.

"Vanya montó a caballo..."

Fábulas (para niños) como la de Vanya a caballo, llevando a un perro con un cinturón, no son demasiado cortas. Por eso, es mejor contárselas a niños más conscientes. Por ejemplo, niños en edad preescolar mayores o escolares más pequeños. Cabe destacar que alrededor del quinto grado, los niños a menudo se ven obligados a aprender esta famosa fábula, ya que desarrolla bien la memoria, la lógica y la atención (es necesario realizar un seguimiento de exactamente en qué orden están las oraciones en la rima).

¿Qué más es el beneficio?

Desafortunadamente, los niños modernos pasan demasiado tiempo viendo dibujos animados y series animadas. Esto afecta significativamente su visión del mundo. Entonces, algunos niños no distinguen en absoluto la realidad de la virtualidad. Por lo tanto, vale la pena no solo abandonar este tipo de ocio, sino también estudiar los cuentos populares para niños. Ayudarán a determinar qué tan real es tal o cual evento. P.ej:

Entre el cielo y la tierra
El cerdito estaba hurgando
Y accidentalmente cola
Se aferra al cielo.

Se le debe decir al niño que los cerdos se encuentran en graneros o en granjas especiales, y no en las nubes. Pero no puedes aferrarte al cielo con la cola. Es incluso mejor si tienes a mano fotografías de la situación real: aquí está la madre cerda, aquí están los lechones, aquí está el granero, aquí está la que alimenta a los animales. Estas sencillas fábulas breves para niños resultarán mucho mejores que cualquier dibujo animado y cómic sobre superhéroes que no existen en la naturaleza.

¿De dónde vienen ellos?

En general, este género fue inventado originalmente por nuestros antepasados, quienes compusieron poemas y canciones según el principio "lo que quiero, lo digo". Poemas de fábulas muy conocidos para niños como:

Un gato ladra desde una canasta,
Las patatas crecen en un pino,
El mar vuela por el cielo
Los lobos se comieron mi apetito.
Los patitos croan ruidosamente
Los gatitos croan sutilmente.

Y sobre un ladrillo que, como el cristal, flota río abajo. Fueron inventados hace mucho tiempo, pero todavía tienen demanda en la actualidad. En primer lugar, es divertido, desarrolla el sentido del humor. En segundo lugar, al pensar en el tema planteado en el versículo, el niño recurre a la lógica.

Marshak y sus cuentos

Un escritor tan famoso como Samuel Marshak produjo muchas de estas obras de su pluma. Uno de ellos se llama un trabajo bastante largo que merece atención. Este tipo de fábula es adecuada para niños de 3er grado de escuela. ¿Cómo puede ser útil el trabajo? En primer lugar, estamos hablando de pioneros que ya no existen en nuestro tiempo. Es decir, puedes contarles a los niños quiénes eran, qué hacían, qué vestían. En segundo lugar, los poemas tienen un significado profundo que incluso los escolares más pequeños pueden comprender.

"Está tan distraído..."

Aunque no se trata de fábulas cortas para niños, sigue siendo una obra digna de atención. En primer lugar, estamos hablando de algo que les resulta muy familiar a los niños: cómo vestirse por la mañana, cómo gestionar sus asuntos. Los niños muy pequeños pueden leer la obra línea por línea para que tengan tiempo de apreciar tanto el humor como la falta de lógica en las acciones del personaje principal. Después de todo, no se ponen una sartén en la cabeza en lugar de un sombrero y no se meten las manos en los pantalones. Marshak realmente lo intentó, creando un trabajo tan hermoso, útil y divertido que no ha perdido su relevancia durante muchos años.

Cambiantes

Este término fue acuñado por Korney Ivanovich Chukovsky, quien era un maestro en escribir tonterías divertidas. Pero los cuentos invertidos para niños no son más que tonterías divertidas, tonterías, algo que no puede existir en la naturaleza. Por ejemplo:

Un erizo se sienta en un pino.
Nueva camisa
Hay una bota en mi cabeza,
Hay una gorra en su pierna.

Esto no sucede en el mundo real, pero es divertido y divertido. Tales inversiones (cuando todo está patas arriba) pueden interesar incluso al niño más inquieto. Especialmente si estableces el tono adecuado para la historia, haces pausas en los lugares correctos, haces acentos semánticos y refuerzos para hacerla más interesante de escuchar y percibir.

¿Escribir o leer?

Muchos padres se preguntan si deberían inventar historias ellos mismos o elegir aquellas que ya se han escrito antes. Todo depende de qué tan bien funcione la imaginación en los adultos, qué tan bien el niño percibe la información de oído. Hay toda una categoría de niños a los que no les gusta escuchar cuando les leen. Pero las historias son recibidas con entusiasmo. En este caso, es necesario memorizar poemas o componerlos. Esto último no es tan difícil como parece. No es necesario que la rima esté presente en todas las líneas. Por ejemplo:

El gato encontró una sandía en el bosque.

Lo cambié por manteca

El oso esconde un as en su zarpa,

No tiene suficiente miel.

Un poema tan loco se puede componer sobre la marcha, en apenas un par de segundos. El bebé sólo tendrá que descubrir qué es verdad y qué es ficción. Por ejemplo, a un oso le encanta mucho la miel, siempre hay poca, pero no puede esconder un as en su pata, porque sigue siendo un animal, no una persona.

¿Qué deben hacer los educadores y profesores?

Por supuesto, ambos simplemente no son capaces de inventar por sí solos nuevas rimas para niños cada vez. Por tanto, es más prudente recurrir a obras ya escritas. Por ejemplo, en las antologías de niños de preescolar y escolar (edad más temprana) hay muchos ejemplos de cuentos populares y escritos por autores famosos. P.ej:

Temprano en la mañana, en la tarde,
Tarde, al amanecer
Baba estaba caminando
En un carruaje de cretona.

Esto es del pueblo. O la obra “En las islas del horizonte” de Boris Zakhoder. Se compone enteramente de fábulas e improbables, de lo que no puede ser o puede ser, sino al revés. Si les presentamos a los niños una historia tan poética, existe la oportunidad de desarrollar no solo el pensamiento lógico, sino también de influir significativamente en la cosmovisión del niño. Para los niños que todavía están en el jardín de infancia, será interesante la fábula poética "Confusión" de Korney Ivanovich Chukovsky, que habla de cómo los animales dejaron de ser ellos mismos. Se trata de una obra sencilla, ligera y divertida que enseña que cada uno tiene su lugar en el mundo, cada uno tiene su propio propósito, y si todo se mezcla, la vida se volverá mucho más difícil. A la hora de elegir una obra, primero conviene prestar atención a lo que le resulta más interesante escuchar al bebé, así como a la edad, porque no todos los poemas se pueden entender a los dos o tres años o incluso a los cinco.

A los niños les encanta inventar fábulas y, además, disfrutan mucho con esta actividad. Los dibujos basados ​​​​en tales ensayos se ven muy divertidos. La página presenta fábulas que se les ocurrieron a los niños para una lección de lectura literaria en segundo grado. A veces se utiliza el concepto de improbabilidad, es lo mismo que fábula, sólo que es una expresión coloquial y anticuada.

jabalí enojado sentado en una rama
Y tuiteó con mi vecino
Como ayer estaba en el pantano.
Conocí a un hipopótamo azul.
Se subió a un pino
Y quería atrapar un zorro.

Un jabalí enojado se sentó en una rama.
Mordiendo nueces y dulces
Lo regañó con limonada.
De repente vio un cazador.
El jabalí batió sus alas.
Y revoloteó a Marte

La cuchara saltó al plato.
Y el plato corrió
Y se cayó del samovar
Había gaviotas en el samovar.
Se derramó sobre los estantes

Todos nos levantamos a las 3 de la mañana. Los cuervos nadan. Los ratones corren detrás de los gatos. Y nuestros mosquitos son como elefantes.

Khramtsov Serezha

Visité el país de las maravillas. Vi allí un cuervo, cortando el césped del prado para el gato.

Parfenov Iliá

Andrei Zhuikov

Un zorro caminaba moviendo la cola y sacudiendo los cuernos.

Una caja de pasteles creció sobre un tocón vacío.

Un día fui al bosque y allí encontré un erizo. Con grandes orejas. Se sentó y cantó una canción: “Que corran torpemente…” y esperó a que las peras maduras cayeran del manzano. Charlé con él sobre negocios y corrí a casa.

Kristina Krivonogová

Escuchen chicos, les contaré un secreto.
¡Tengo un pequeño dragón, tiene 10 años!
Salimos a caminar con él
Vamos a almorzar con él.
Le gusta un panecillo con mermelada.
Come una bolsa de dulces.
Zhernakova Tamara

Un día iba caminando por un sendero del bosque y vi dos ranas saltando hasta el sol, peces volando y cantando canciones.

Ashkanova Edda

Un día estaba caminando por el bosque en verano. De repente pasó corriendo una liebre con una piña entre los dientes. Rápidamente trepó al árbol y la escondió en el hueco. Es bueno que las vacas no corran entre los árboles. De lo contrario, todos los árboles caerían al suelo.

Chepasov Egor

¡Nuevo truco! ¡Número mortal!
Hipopótamo - ¡en la cabeza! ¡El león estaba parado sobre un hipopótamo!
¡El cocodrilo se paró sobre el león! ¡El lobo se paró sobre el cocodrilo!
Y además, en la nariz de una boa constrictor de dos metros...
El lobo lo sostuvo como una salchicha...
Todos gritaron: ¡Bravo! ¡Bravo!
De repente, ¡algo impensable! Una mosca se posó sobre una boa constrictor...
Y la boa constrictor, retrocediendo hacia la derecha, resbaló sobre su nariz...
El lobo se balanceó y la boa constrictor
Lo tragué como una salchicha.
Boca abierta de sorpresa,
El lobo fue devorado por un cocodrilo.
Pero en un momento yo mismo
Golpeó a Leo en el estómago.
El león se tambaleó y a la derecha
Se derrumbó en la boca de un hipopótamo.

Kharitonov Danya

Un gato vivía en el tejado y salió volando del tejado.
No entendí nada, cómo el gato consiguió alas...
Y así revolotea y vuela bajo las nubes, alcanza a los pájaros.

Nadia Stepanenko

Un día estaba caminando por la calle y vi a un perro maullar fuerte, luego rápidamente trepó a un árbol alto, batió sus alas y se fue volando.

Grigoruk Kirill

En el claro vivían animales, les encantaba el té, cantaban canciones. Se construyeron casas, exprimieron las nubes y se lavaron la cara con agua de las nubes por la mañana para que el pelaje de los animales se volviera más hermoso. Y Potapych en el claro entretuvo a sus amigos con poesía. Por supuesto, me regaló miel y no se olvidó de nadie. En general, la vida allí era tranquila: extraían jugo de los pozos. Los ríos contienen coco, piña y albaricoque. ¡Está bien en el claro! ¡Te invitamos nuevamente!

Ivanova Lisa

Cuando me desperté por la mañana vi una nota sobre la mesa. Leí en la nota: fuimos al colegio, recortamos la alfombra y barremos el frigorífico. Mamá y papá. Aún no del todo despierto, fui a lavarme la cara. En el baño vi a mi gata cepillándose los dientes. Me puse en la fila y decidí preparar el desayuno. En el frigorífico encontré un par de ladrillos, un kilo de clavos, un paquete de arena y una botella de queroseno. Esto de repente me alarmó. Miré por la ventana. Afuera brillaba la luna y las campanillas saltaban alegremente. De repente sonó la tetera y mi madre dijo que todavía tenían dos lecciones y que necesitaba darle champú al gato. El gato comió felizmente una pastilla de jabón y bebió un cuenco de champú. Decidí encender la televisión. Apreté el botón y sentí que mi hermana menor me sacudía: ¡Levántate! ¡Feliz cumpleaños! ¡¡¡Hoy es 1 de abril!!!

Perevozkina Dasha

El erizo fue a la escuela y ve dulces creciendo en un árbol. Trepó a un árbol y comió unos dulces. Y siguió estudiando... de repente se mareó y se puso multicolor. La maestra supuso que el erizo se comió los dulces del árbol y lo hizo estudiar después de la escuela.

Gulyaeva Nastya

Un día quise comer y puse un plato de comida y un vaso de té en la mesa. Y de repente la mesa cobró vida, empezó a correr por la casa. Es bueno que tuviéramos una botella de líquido que podía convertir cualquier cosa, objetos animados en inanimados y viceversa. Comencé a alcanzar la mesa, después de alcanzarla, le vertí agua de una botella directamente al objetivo y volvió a convertirse en una mesa normal. Finalmente comencé a comer y beber té.

Vorobiev Sasha

en nuestro patio

Salí a caminar al patio de nuestra casa y vi a un perro andando en bicicleta y maullando. Miré hacia arriba, dos gatos volaban, batían sus alas y chirriaban. A un lado, dos gorriones construyen pequeños pasteles de arena. ¡Qué sorpresa!

Miré todo esto y salí a caminar con las chicas.

Pekhtereva Nastya

El conejito fue a la tienda.
Compró una limusina allí.
Y él cabalga en el bosque
¡Lobo, ardilla y zorro!

¿Qué ha pasado? No entiendo:
Aquí el zorro grita mu-mu,
Y los cuervos ladran
Los lechones graznan
Las moscas caminan por el campo
Los caballos vuelan por el cielo.
¡Oh!
¡El lápiz se rompió de repente!
Todo a su alrededor se volvió más claro.

Flotó río abajo
Tigres en drushlak,
Y detrás de ellos hay un elefante.
A caballo.

Es verano cálido ahora
Toda la gente lleva abrigos de piel,
Las flores florecen en la nieve
Tomando sol en la hierba
Focas y morsas

Un erizo se sienta en un pino.
Nueva camisa
Hay una bota en mi cabeza
Gorra en la pierna

Me paré en la parada de autobús esperando un trolebús.
De repente se detiene un carro y hay dos erizos en él.
"¡Dos erizos, dos erizos, llévanos despacio!"
Nos acercamos a un semáforo: ¡¡¡no hay luz!!!
La señal la da el hipopótamo rayado.
Seguimos conduciendo: de repente por el paso de cebra
Un crocamote de cinco patas pasa corriendo
Y un cachalote de patas peludas camina por la calle.

Lecturas. La mayoría de las veces, los padres los toman del libro ABC.

Los niños en edad preescolar, e incluso los escolares más pequeños, de vez en cuando se cansan de leer libros de texto. Entonces es útil darles algo divertido: cuentos cortos y divertidos, fábulas.

Escribimos sobre niños en edad preescolar, pero trabajar con textos breves y divertidos es aún más útil para los niños de primer grado. Aquí también debemos tener en cuenta la “atención de clip” de los niños modernos, que se agota rápidamente. Y esos textos estimulan el interés por lo que se lee. Después de ellos, es más fácil volver a leer sobre cosas que no son muy interesantes.

Cuentos en desarrollo

¿Qué son las fábulas? La definición para niños es la siguiente: todo tipo de "confusiones". Ésta es probablemente la explicación más sencilla.

Las fábulas (tonterías) son importantes en el desarrollo de los niños por los siguientes motivos:

1. opción para el desarrollo de la mente: lo absurdo no es una tontería y no siempre es fácil captar su significado;
2. permitirte mirar el mundo desde un ángulo diferente;
3. forma una comprensión de lo cómico: el sentido del humor.

Usos inusuales y divertidos de los objetos.

Para comprender las fábulas y todo tipo de absurdos, conviene empezar a trabajar ideando un uso inusual de los objetos:

1. Ponte un cuenco en la cabeza en lugar de un sombrero;
2. Salta sobre la silla, ya que tiene patas,
3. Un arco es como ponerle alas a un gato para que pueda volar;
4. Pescar pescado con cacerolas;
5. Lleva un lavabo en lugar de un paraguas cuando llueve...

Las palabras se pueden cambiar: digamos, por ejemplo, en lugar de "ventisqueros" - "bobes de nieve".

Fábulas en verso

Tareas para encontrar y explicar fábulas en un poema.

1. Encuentra las fábulas y subráyalas con un lápiz.
2. Demuestre por qué esto no sucede.

Confusión-mezcla 1

Ahora es una cálida primavera.
Aquí las uvas están maduras.
Caballo con cuernos en la pradera
En verano salta en la nieve.
Oso de finales de otoño
Le encanta sentarse en el río.
Y en invierno entre las ramas
"Ga-ha-ga" - cantó el ruiseñor
Dame una respuesta rapido
¿Esto es verdad o no? (L. Stanichev)

Fábula del bosque

Un día de verano al borde del bosque.
Tres ranas estaban haciendo caca.
El conejito corrió hacia ellos
El pico se abrió y mugió.
Un alce pasó volando sobre ellos.
(El alce no podía dormir por alguna razón).
El alce gritó fuerte desde el cielo:
- ¡Silencio hermanos, esto es un bosque!

Confusión Confusión 2

Un gato ladra desde una canasta,
Las patatas crecen en un pino,
El mar vuela por el cielo
Los lobos se comieron mi apetito.
Los patitos croan ruidosamente
Los gatitos graznan sutilmente.
La cebolla se arrastró como una serpiente.
Hubo una confusión. (V. Burykina)

Increíble cama de jardín

En mi jardín -
El cocodrilo esta creciendo!!!
Y en el río Moscú
¡El pepino vive!
Otoño en el jardín
¡Ha llegado el cocodrilo!
Pepino en el río Moscú
¡Se comió todas las ranas!
tengo miedo chicos
¿Qué hay para este año?
Crece en el jardín
Hipopótamo aterrador.
Y en el río Moscú
Caerá en el anzuelo.
¿Te gusta eso?-
¡Calabacín aterrador!
¡Oh! cuando en el jardin
¿¡Estará todo bien!? (Yu. Koval)

No en vano me elogio...

No en vano me alabo,
Les digo a todos y en todas partes,
Cualquier sugerencia.
Lo repetiré enseguida.
Vanya montó a caballo
Llevaba al perro con un cinturón
Y la anciana en este momento
Lavé el cactus de la ventana.
El cactus montó a caballo,
Condujo a la anciana con un cinturón
Y el perro en este momento
Lavé a Vanya en la ventana.
se lo que estoy diciendo
dije que lo repetiría
Entonces salió sin errores,
¿Por qué jactarse en vano? (E. Uspensky)

Vivió una vez...

Vivió una vez
Abuelo y abuela
Con una nieta pequeña
tu gato rojo
Lo llamaron Bicho.
y estan crestados
El nombre del potro era
Y también tenían
Pollo Buryonka.
Y también tenían
Murka el perro,
Y también dos cabras:
¡Sivka da Burka! (Yu. Chernykh)

confusión 3

mira el conejito
Hay dos barriles llenos de miel,
¡Pero no hay zanahorias!

Y la ardilla pelirroja
Tres zanahorias en un plato
¡Pero no hay nueces!

Y el toro tiene las nueces,
Dos cofres de roble
¡Pero no hay pasto!

Y Petit el Gallo
¡Tres bolsas enteras de hierbas!
¡Pero no hay cereales!

En cachorros de oso peludos
Hay granos en un cuenco
¡Pero no hay miel!

Y Zhura la Grulla
Tres platos de gelatina
¡Pero no hay ranas!

Y en la taza de Masha
Las ranas croan.
La ranita salta -
¿Qué quiere decir esto?

Esto significa,
Que aquí todo está mezclado.
Ahora pruébalo tú mismo
¡Pon todo en su lugar! (V. Danko)

Estas tonterías poéticas se pueden contar a los niños de oído, pidiéndoles que realicen alguna acción después de escuchar la fábula.

Cuentos - fábulas

Objetivo: buscar fábulas y reemplazarlas con texto "normal"

1. Encuentra los cuentos fantásticos.
2. Reescribe la historia tal como realmente sucede.

Un cuento fantástico sobre Masha y mamá.

Esta es Masha. Ella tiene seis años. Todas las mañanas Masha va a trabajar. Ella es vendedora. Masha tiene una madre. Por la noche, Masha la lleva al jardín de infancia. Mientras Masha trabaja, mamá camina, almuerza y ​​duerme. Mamá sabe que Masha vendrá a buscarla por la mañana.

Un cuento sobre una liebre.

Había una vez una liebre en el bosque. Era enorme y tenía cuernos. Todos los animales le tenían miedo. ¿Cómo verán quién se esconde dónde? El lobo inmediatamente se sumerge en el río. Los peces se esconden en los agujeros. El oso se va inmediatamente volando. Y un zorro mira desde un hueco en lo alto de un árbol. Un ratón gris no le tenía miedo a la liebre. A ella le gustaba el boxeo. Se interpone en el camino de la liebre y comienza a agitar los puños. La liebre nunca la ofendió. Simplemente amenazó con comérselo.

Una fábula enorme.

Había una vez una liebre en un bosque. Un monstruo como ni los humanos ni las bestias han visto jamás. Un día vino una liebre a hablar. Ve un cocodrilo nadando. La liebre le gritó al cocodrilo:

Navega aquí. Quiero llevarte.

Cocodrilo dice:

¡Hahanki! Corre por el agua. Si me alcanzas, iré a dar una vuelta.

Un cuento fantástico sobre la inteligente Vanya

Vanya escuchó que había un pantano de peces en el bosque. Incluso hay cocodrilos allí. Y los peces son visibles e invisibles. Vanya se preparó para ir a pescar. Me puse una camiseta de manga corta para evitar que me piquen los mosquitos. Me puse sandalias para no mojarme los pies. Tomé un balde sin fondo para llevar el pescado a casa. Un vecino pregunta:

¿Qué usarás para pescar?

Con tus manos. Te agarraré por la cola y no te soltaré.

¿Vanya pescará muchos peces?

Cuentos inventados por niños

Objetivo: inventar fábulas por parte de los propios niños.

Después de un breve conocimiento de las “confusiones”, conviene invitar a los niños a inventar fábulas. A algunos se les ocurren textos breves muy interesantes, divertidos y comprensibles para otros niños, como, por ejemplo, los escribió un niño de siete años.

Un cuento fantástico sobre patatas con ojos.

Había una vez una patata con ojos. La papa miró todo a su alrededor y luego se lo contó a las otras papas. Luego se cansó de eso.

Que estúpido eres. Estoy aburrido de ti. iré a ver el mundo

Saltó de la bolsa y dio un paseo por la cocina. Y la dueña era una bruja. Y era su cumpleaños.

“¿Por qué te interpones en tu camino aquí?”, le preguntó a la papa.

Pero la papa se enorgulleció y no respondió. Luego, la anfitriona transformó la orgullosa papa en un pastel de “papa” y se lo sirvió a los invitados para tomar el té. Y lo comieron con mucho gusto. (Kirill Tikhonov, 7 años)

Las fábulas ayudan a comprender el significado oculto del texto. Los textos breves y divertidos también son buenos para desarrollar la imaginación de los niños en edad preescolar. Al jugar con fábulas, el niño comienza a escuchar la palabra, lo que favorece la intuición.

Los versos del poema se dividen en dos partes. Las primeras palabras de cada línea se escriben a la izquierda y la continuación a la derecha. La tarea de los jugadores es conectar la primera y la segunda parte para crear una fábula.

Un jabalí enojado se sentó en una rama.
El barco de vapor languidecía en una jaula,
El ruiseñor afiló sus colmillos,
El puercoespín tocaba la bocina.
El gato enseñó física.
Masha se estaba agarrando la cola.
Pinocho se cosió sus propios pantalones,
El sastre se comió todos los panqueques.
El erizo estaba listo para cenar.
El jilguero movió su bigote,
El cáncer volaba bajo las nubes
La mesa perseguía ratones.
La tetera saltaba en el patio
El niño gorgoteó sobre el fuego.

• Continúa inventando cuentos fantásticos con tu amigo.

La canción jugaba al ajedrez
La chica sonó fuerte.
Un elefante voló en el cielo
El ganso se escapó de la selva.

• Lee los acertijos. Adivinalos. En las adivinanzas, subraya las palabras que te ayuden a adivinar de qué o de quién están hablando.

En verano vaga sin camino
Entre pinos y abedules,
A en invierno duerme en una guarida,
Escondiendo tu nariz de la escarcha.
(Oso)

Tiene orejas grandes
Es obediente a su amo.
Y aunque es pequeño,
Pero conduce como un camion.
(Burro)

el tiene cuatro patas
Patas ásperas,
Un par de orejas sensibles
Él es el terror de los ratones.
(Gato)

• Encuentra una colección de acertijos en casa o en la biblioteca. Escribe algunos acertijos que te gusten.

Hay un cuaderno en la mochila escolar,
Qué tipo de cuaderno es ese es un misterio.
El estudiante recibirá una calificación en el mismo,
Y por la noche le mostrará a su madre... (diario)

En la página de introducción
Treinta y tres héroes.
Sabios-héroes
Toda persona alfabetizada lo sabe.
(Alfabeto)

Hace ruido en el campo y en el huerto,
Pero no entrará en la casa
Y no iré a ninguna parte
Mientras él se vaya.
(Lluvia)

Ah no me toques
Puedo quemarte sin fuego.
(Ortiga)

• Organiza un concurso con tus amigos "Quién sabe más acertijos".

• Leer refranes y refranes. ¿De qué hablan, cuál es la temática de cada uno de ellos? ¿Podemos decir que todos estos refranes y dichos tratan sobre las estaciones? Divídalos en grupos por tema. Completad vuestros grupos con refranes y refranes del libro de texto “Lectura literaria” (páginas 26 - 27). ¿En qué otra fuente de información puedes encontrar refranes y refranes?

1. Sobre la primavera:

1). La golondrina comienza la primavera, el ruiseñor termina.
1). Quien no se acueste en la cama en primavera, será alimentado todo el año.
1). El que duerme en primavera se congela en invierno.
1). La primavera es roja con flores y el otoño es rojo con gavillas.
1). Marzo con agua, abril con hierba y mayo con flores.
1). Año nuevo: un giro hacia la primavera.
1). La primavera es roja y hambrienta; El otoño es lluvioso y pleno.
1). Primavera y otoño: hay ocho condiciones climáticas por día.
1). Donde en abril hay un río, en julio hay un charco.

2. Sobre el invierno:

2). En invierno, sin abrigo de piel no da vergüenza, pero hace frío; y con un abrigo de piel y sin pan: tienes calor y hambre.
2). No puedes guardarlo en verano, no puedes traerlo en invierno.
2). Lo que nace en verano será útil en invierno.
2). El que duerme en primavera se congela en invierno.
2). En verano harás mucho ejercicio, en invierno tendrás hambre.
2). Habrá invierno, habrá verano.
2). Diciembre es el final del invierno, julio es el final del verano.
2). Año nuevo: un giro hacia la primavera.
2). Enero es el comienzo del año, la mitad del invierno.
2). En noviembre, el invierno lucha con el otoño.
2). El verano es una recompensa, el invierno es una recompensa.
2). Diciembre termina el año y comienza el invierno.
2). La helada no es muy buena, pero no es bueno estar de pie.

3. Sobre el otoño:

3). Llegará el otoño y lo pedirá todo.
3). No cuente sus pollos antes de que nazcan.
3). No hay cambio del otoño al verano.
3). La primavera es roja con flores y el otoño es rojo con gavillas.
3). Noviembre: nieto de septiembre, hijo de octubre, hermano de invierno.
3). La primavera es roja y hambrienta; El otoño es lluvioso y pleno.
3). Primavera y otoño: hay ocho condiciones climáticas por día.
3). En noviembre, el invierno lucha con el otoño.

4. Sobre el verano:

4). El verano no ocurre dos veces al año.
4). No puedes guardarlo en verano, no puedes traerlo en invierno.
4). Lo que nace en verano será útil en invierno.
4). En verano harás mucho ejercicio, en invierno tendrás hambre.
4). No hay cambio del otoño al verano.
4). Habrá invierno, habrá verano.
4). Diciembre es el final del invierno, julio es el final del verano.
4). Donde en abril hay un río, en julio hay un charco.
4). El verano es una recompensa, el invierno es una recompensa.

Todos los proverbios (excepto el proverbio "Como la luna, pero no el sol", que debe atribuirse a la hora del día) hablan de las estaciones.

Los refranes y refranes se pueden encontrar en varias colecciones con el mismo nombre, en Internet y aprender de los mayores.

• ¿Qué proverbio o dicho te gustó más? Explica su significado.

Me gustó el proverbio "El verano no ocurre dos veces al año". Su significado es que el verano sólo llega una vez al año. Significado figurado: No se debe esperar algo que ya sucedió y pasó.

• ¿Qué proverbio te resulta difícil de entender?

Año nuevo: un giro hacia la primavera.

• Aprende cuentos de hadas. Escribe los nombres de los cuentos populares rusos.

"Baba Yaga", "A instancias del lucio", "La princesa rana", "Sivka la Burka".

• Encuentre la colección "Cuentos de hadas de escritores rusos" en la biblioteca de su hogar o escuela. ¿Qué cuentos de hadas has leído? Anota sus títulos y los nombres de los autores. ¿Existe entre ellos el cuento de V. Kataev "La flor de las siete flores"? ¿Cuál de los personajes pronuncia las palabras: "Vuela, vuela, pétalo, de oeste a este..."?

Encontré la colección “Cuentos de hadas de escritores rusos. Escuela primaria. 1-4 grados." Editorial “Dragonfly”, 2016. Leí las siguientes obras de esta colección: D. Mamin-Sibiryak “Gray Neck”, P. Bazhov “Silver Hoof”, V. Kataev “Seven-flowers Flower”.

Las palabras "Vuela, vuela, pétalo, de oeste a este..." pertenecen a la niña Zhenya del cuento de hadas de V.P. Kataeva “La flor de las siete flores”, en cuyas manos cayó una flor mágica con pétalos multicolores.

• Habla con un amigo sobre las cosas importantes que enseñan los cuentos populares.

El cuento de hadas no sólo pretende entretener. Ella habla de lo que es extremadamente importante en la vida, enseña a ser amable y justa, sensible y receptiva; proteger a los débiles; encontrar una salida a las situaciones más difíciles, superar las dificultades, resistir el mal, acudir en ayuda de un amigo; sea ​​paciente, persistente, valiente; respetar a los mayores, no ofender a los más jóvenes; ama tu patria.

• Escriba un mensaje breve sobre el tema "Lo que enseñan los cuentos de hadas".
  Comience con las palabras: "¡Un cuento de hadas es una mentira, pero contiene una pista, una lección para los buenos!"

"El cuento de hadas es una mentira, pero hay una pista en él, ¡una lección para los buenos muchachos!" - dice en "El cuento del gallo de oro" de A.S. Pushkin. Y esta afirmación es cierta. Los cuentos de hadas nos ayudan a creer en nosotros mismos y en nuestras fortalezas, superar las dificultades, cultivar la fortaleza, el coraje y la valentía. Enseñan a los niños bondad y paciencia, compasión y perdón; Ayude a los adultos a mirarse a sí mismos desde fuera. Los cuentos de hadas son nuestros mejores amigos y consejeros en las situaciones más difíciles. Los héroes de cuentos de hadas, a través de sus acciones, nos enseñan a distinguir la verdad de la mentira, el bien del mal. El significado de un cuento de hadas nunca está en la superficie, pero sus “indicios” contienen la sabiduría milenaria del pueblo.

Un juego. Inventar un cuento fantástico

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Fábulas para niños en edad preescolar y primaria.

Aquí las uvas están maduras.
Caballo con cuernos en la pradera
En verano salta en la nieve.
Oso de finales de otoño
Le encanta sentarse en el río.
Y en invierno entre las ramas
"¡Ga-ga-ja!" - cantó el ruiseñor.
Rápidamente dame la respuesta -
¿Esto es verdad o no? (L. Stanichev.)

Un gato ladra desde una canasta,
Las patatas crecen en un pino,
El mar vuela por el cielo
Los lobos se comieron mi apetito.
Los patitos croan ruidosamente
Los gatitos croan sutilmente.
La cebolla se arrastraba como una serpiente. Resultó ser un desastre (V. Burykina).

El semáforo se derrite al sol,
El pastor le ladra al gato.
El muñeco de nieve maúlla en un rincón
El camión volquete da lecciones,
El jugador de ajedrez arde sin humo,
La araña atrapó la lota,
El pescador subió a la gavilla,
El gato rojo arrugó la frente.
El estudiante trajo arena,
Fox Terrier toca un cuerno...
lo necesitamos pronto
¡Pon todo en su lugar!

Un pueblo conducía
Más allá del hombre.
De repente debajo del perro
Las puertas ladran.
agarró el garrote
Picado con un hacha.
Y sobre nuestro gato
Corrió a través de la valla.

fue en enero
Primero de abril.
Hacía calor en el patio
Estamos entumecidos.
Sobre el puente de hierro
Hecho de tablas
Un hombre alto caminaba
De baja estatura.
Había un hombre rizado y sin pelo,
Delgada como un barril.
el no tuvo hijos
único hijo e hija

Mammoth y Papont caminaban sobre el río.
El babant y el dedant yacían sobre la estufa.
Y el nieto estaba sentado en el porche.
Y hizo anillos con su baúl.

Conejito blanco, ¿adónde corrió?
- Al bosque de robles.
- ¿Qué hiciste?
- Me rompí los colmillos.
- ¿Donde lo pusiste?
- Debajo de la cubierta.
- ¿Quién lo robó?
- No lo sé, no lo sé.

Por el bosque, por las montañas.
Viene el abuelo Yegor.
Él mismo sobre una potra,
Esposa en una vaca
niños en pantorrillas
Nietos de cabritos.
Bajamos de las montañas,
Encendieron un fuego
ellos comen gachas
Escuche un cuento de hadas.

perrito barril
- Déjame
Un pedazo de cosquillas
Dame un poco de risa -
dos pellizcos
Tres cucharadas
vientos
Y tormentas eléctricas
¡Cuatro metros!
Chirrido-chirrido -
doscientos gramos
Más medio litro
Shumov-Gamov,
Sí, incluso un sorbo de cuerda.
¡Y una madeja de refresco! -
- lo daré todo
Qué le gustaría,
Si usted
A cambio darás
Bale de chicos,
Chicas pedos
¡Sí, un barril de perro! (B. Zajoder)

El bicho no terminó el panecillo.
De mala gana, cansado de ello.
Un huracán azotó la isla.
El último carnero quedó en la palmera.

El perro se sienta a tocar el acordeón,
Los gatos rojos se sumergen en el acuario,
Canarias empieza a tejer calcetines,
Los niños riegan flores con una regadera (Z. Aleksandrova).

raros
Envié excéntricos al mercado,
Les dio cinco centavos a los excéntricos:
un níquel
- En la faja,
Otra moneda de cinco centavos va a la tapa.
Y la tercera moneda de cinco centavos, así.
De camino a los excéntricos del mercado.
Todas las monedas de cinco centavos están mezcladas:
¿Qué níquel?
en la faja
¿Qué níquel?
En la gorra,
¿Y qué níquel?
Entonces.
Sólo por la noche venían los bichos raros,
Me trajeron las monedas de cinco centavos.
- Lo siento,
Pero tenemos un problema:
Olvidamos -
Cuál donde:
¿Qué níquel hay en la hoja?
¿Qué níquel va a la tapa?
¿Y qué níquel?
Sí. (Yu. Vladimirov)

Vivió una vez
Vivió una vez
Abuelo y abuela
Con una nieta pequeña
tu gato rojo
Lo llamaron Bicho.
y estan crestados
El nombre del potro era
Y también tenían
pollo burionka.
Y también tenían
Murka el perro,
Y también -
dos cabras:
Sivka y Burka (Yu. Chernykh)

Los pepinos juegan al escondite.
Los niños crecen en el jardín.
Los mosqueteros duermen en un barranco,
Los cerdos afilan sus espadas
Los cangrejos de río corren en masa hacia el circo,
Los niños duermen bajo un obstáculo,
Los lobos nadan por el fondo
Las picas aúllan a la luna.
¿Qué clase de lío es este?
¡Afila tu lápiz!
te ordeno
¡Pon todo en su lugar!

No en vano me alabo,
Les digo a todos y en todas partes,
Cualquier sugerencia.
Lo repetiré enseguida.
Vanya montó a caballo
Llevaba al perro con un cinturón
Y la anciana en este momento
Lavé el cactus de la ventana.
El cactus montó a caballo,
Condujo a la anciana con un cinturón
Y el perro en este momento
Lavé a Vanya en la ventana.
se lo que estoy diciendo
dije que lo repetiría
Entonces salió sin errores,
¿Por qué jactarse en vano? (E. Uspensky)

Hay una palabra espinosa: lluvia
Hay una palabra para mojado: erizo.
Hay una palabra obstinada: abeto,
Hay una palabra verde: meta.
Hay una palabra en el libro: teta,
Hay una palabra del bosque: página.
Hay una palabra divertida: nieve.
Hay una palabra esponjosa: risa.

¡Detener! ¡Detener! Lo siento chicos.
La culpa es de mi coche.
Un error en poesía no es poca cosa,
Debería imprimirse así: (M. Plyatskovsky)

El jardinero nos mostró un jardín así,
Donde en las camas, densamente pobladas,
Los pepinos crecieron
Pomidsha creció
Rábanos, cebollinos y nabos.
el apio esta maduro
Y las zanahorias están maduras
Los espárragos ya han empezado a desmoronarse,
Y esas botellitas
Si vainas peludas
Todo jardinero se asustaría.

Increíble cama de jardín
En mi jardín -
Cocodrilo
¡¡¡Creciente!!!
Y en el río Moscú
¡El pepino vive!
Otoño en el jardín
Cocodrilo
¡Entiendo!
Pepino en el río Moscú
¡Se comió todas las ranas!
tengo miedo chicos
¿Qué hay para este año?
Crece en el jardín
Hipopótamo aterrador.
Y en el río Moscú
Caerá en el anzuelo.
¿Te gusta eso?-
¡Calabacín aterrador!
¡Oh! cuando en el jardin
¿¡Estará todo bien!? (Yu. Koval)
Y aquí se mezclan las sílabas de las palabras. Entonces, comenzamos a pegar palabras de sílabas dispersas.
Estudia estas líneas juntando las piezas correctamente.
CUERPO
Por el camino a toda velocidad
Un gallo sale corriendo del bosque.
Grita: “¡Ku-ka-re-ku!”
¡Honor y gloria al recolector de setas!
llené mi cuerpo
¡Y corro a casa rápidamente!
Un erizo resopló debajo del árbol:
- ¡Sacudirás todas las setas!
El erizo tiene razón: el gallo tiene
En la caja sólo hay basura.
Ka - ro - ma - le - sy - erizo - nok - vik,
Bajo - ejes - vik - ry - pero - zhik,
Ka - sich - li - bajo - re - 6e - zo,
Nush - ka - pe - nok - vol - oh.

CUMPLEAÑOS DEL ELEFANTE
fue el domingo
El elefante tiene una fiesta de cumpleaños.
Los invitados cantaron, se divirtieron,
Estaban girando así, estaban girando así,
Que cayeron en pedazos.
Uno dos tres CUATRO CINCO,
Ayude a los invitados a recolectar:
AN - lo - ti - pa - di - ko - dil,
Ko-kro-shim-ze-pan-ko-ri-ril,
Ena - mot - ge - be - raf - gi,
Mur - go - la - le - bra - braz - zhi!

REPARAR
¿Qué está hecho de piedra? ¿Qué está hecho de hielo?
Sul - mi - ka - ra - pi - entonces - ¡sí!
¿Quién gatea y quién vuela?
Ka - temblando - y - ka - guz - tan - iluminado!
¿Dónde está el auto? ¿Dónde está el país?
Sa - ar - mo - gen - ti - volcar - ¡encendido!
¿Quién está en el estanque? ¿Quién está en el prado?
Re - be - la - nok - mismo - shka - gu!
¿Qué hay en el armario? ¿Qué hay sobre la mesa?
¡Vi - bash - zor - te - ka - ru - le!

Un cuento fantástico es, esencialmente, un juego. Un juego sin reglas con palabras, con pensamientos, que, sin embargo, permite al niño encontrar los límites y poner a prueba las reglas de este mundo. Si quieres (o necesitas) componer fábula, puedes utilizar todo tipo de técnicas para distorsionar la realidad, reducirla a un sinsentido y privarla de significado. Y también dar un significado nuevo e inesperado a los pensamientos y a las cosas. Las fábulas de S. Marshak, B. Zakhoder, K. Chukovsky y E. Uspensky le ayudarán a avanzar en esta dirección.

Instrucciones

1. Mire el mundo que lo rodea y elija un evento como tema. Esto podría ser un incidente, una acción ritual diaria, una rutina o método aburrido de hacer algo, un defecto aburrido, un vicio en la sociedad o la capacidad personal de una persona. Como ejemplo, podemos citar la distracción descrita por S. Marshak.

2. Elige el personaje principal (un personaje famoso de cuento de hadas, un animal, un animal inexistente) o déjate en este papel. Digamos, Ivan Toporyshkin, un cocodrilo con cabeza de gallo, etc.

3. Modificar el evento o fenómeno tomado como base. Para hacer esto, puede utilizar técnicas de distorsión deliberada de la realidad, inversiones completas, reducción al sinsentido y violación de la compatibilidad semántica de las palabras. Incluso las "violaciones" ortográficas de la puntuación cambian el significado hasta el punto de la estupidez, como en la fábula "¿Dónde poner una coma?" K. Chukovsky. Inventa combinaciones de palabras inesperadas y sin sentido, colaciones inusuales (liebres esparcidas por mosquitos), usa frases famosas y establecidas (montaña Kudykina, nieve del año pasado, quinta esquina).

4. Fábulas de rima. Con el tempo y la rima, me viene a la mente más fácilmente “lo sin precedentes”, la estupidez, similar en sonido, pero delirante en significado. Y esto es exactamente lo que se necesita. Pero también es posible inventar fábulas en prosa.

5. Desarrollar la trama del cuento. Podría ser la reencarnación del personaje principal, el cumplimiento inesperado de sus deseos, el movimiento en el tiempo o los cuentos de hadas. Cómo, digamos, los héroes de "Confusión" tuvieron la oportunidad de hacer lo que quisieran. Y en la caricatura "La nieve del año pasado estaba cayendo", filmada por el director de cine A. Tatarsky, "sucede lo que quieras".

6. Haga un final para la fábula, algún tipo de conclusión del escenario inventado, tal vez una instrucción, como en una fábula. Por ejemplo, G. Sapgir en la fábula "El cocodrilo y el gallo" terminó con cómo todos estaban satisfechos con el resultado ganador, y K. Chukovsky en "Confusión" transmitió la idea de que tratar de ser alguien que no eres no terminará bien. .

A los niños les encanta escuchar historias inimaginables llenas de aventuras y milagros. Pero por el momento el niño resulta ser un oyente pasivo. ¿No sería mejor combinar lo glorioso con lo útil y ayudarlo a escribir él mismo un cuento de hadas?

Instrucciones

1. Escribir cuentos de hadas es una técnica pedagógica eficaz. En este proceso creativo, el vocabulario del niño se activa y se repone, aprende la estructura gramatical de su habla nativa y, al contar un cuento de hadas, desarrolla el habla oral.

2. Puedes empezar a escribir un cuento de hadas mientras haces otras cosas al mismo tiempo. Si su hijo tiene entre 3 y 4 años, no podrá componer por completo una historia fantástica. Por lo tanto, es mejor utilizar aquí la técnica de "completar el cuento de hadas". Le está contando a su hijo un cuento de hadas muy primitivo con una trama lineal. Cuando llegas a la parte más emocionante, te detienes y preguntas: "¿Cómo crees que terminó?". Si su hijo tiene dificultades, hágale preguntas capciosas. Reaccione con sensibilidad a todas las sugerencias de su hijo. Si alguien está asustado en un cuento de hadas, representa el miedo; si está asombrado, entonces actúa asombrado. Esto le ayudará a relacionar las emociones con el habla. Escribir el final de un cuento de hadas ayudará al niño a desarrollar el conocimiento necesario para terminar un pensamiento, comprender y entender lo que escucha. Con el tiempo, podrá inventar el final él mismo, sin recurrir a su ayuda en forma de preguntas capciosas.

3. El segundo método de escritura consiste en componer un cuento de hadas a partir de una serie de imágenes. Para ello es preferible utilizar cuadernos de logopedia. Actualice el argumento con regularidad para que su hijo no se aburra inventando un cuento de hadas. Tenga en cuenta que crear historias a partir de imágenes es el mayor desafío en la escuela. El propósito de ejercicios similares es desarrollar el conocimiento de la selección de verbos de acción, presentación y cotejo de objetos y personajes. Además, debe ayudar a su hijo a construir una cadena lógica al componer un cuento de hadas, y las imágenes lo ayudarán a usted y a él. A la hora de mirarlos hay que prestar atención a los pequeños detalles, centrando la atención del niño. Solo recuerde que un niño pequeño se cansa rápidamente cuando tiene que mantener su atención durante mucho tiempo, así que comience con tramas primitivas de 2 o 3 imágenes.

4. Si está organizando unas vacaciones para niños, por ejemplo, el Jam Day de su hijo o hija, organice una creación colectiva de una trama de cuento de hadas. Deje que los propios niños sugieran el tema y los personajes del cuento de hadas, y su tarea será construir la trama. En este divertido e interesante proceso, el niño aprende indirectamente a construir un cuento de hadas, y por tanto su discurso, basándose en la lógica, observando determinadas etapas: inicio, formación y clímax.

Vídeo sobre el tema.