მიზანშეწონილობა :
მასალები: ფართო ოთახი.
თამაშის პროგრესი: ფასილიტატორი: დაიყავით ხუთკაციან ჯგუფებად. დაჯექით იატაკზე წრეში და ხელები მოეჭიდეთ. ეცადეთ ერთად ადექით ხელების გაშვების გარეშე. თქვენ შეგიძლიათ წინასწარ განიხილოთ ვინ სად დადგება, რათა უკეთ შეასრულოთ ეს დავალება.
მას შემდეგ რაც ერთ-ერთი ჯგუფი დაასრულებს დავალებას და ფეხზე დადგება, ამ თამაშის მეორე ნაწილი დაიწყება. თითოეული ჯგუფი გადაიქცევა აყვავებულ კვირტად. ამისათვის ბავშვებმა უნდა დაიხარონ უკან, მტკიცედ მოუჭირონ ერთმანეთს ხელები. აქაც ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ჯგუფი ძალიან კარგად იყოს დაბალანსებული.
როდესაც მთელი ჯგუფი გაუმკლავდება ამ დავალებას, შეგიძლიათ სცადოთ უფრო დიდი კვირტების შექმნა, თითოეულ ჯგუფს ერთი ბავშვის დამატება.
თამაშის ანალიზი:
რამდენად მოგეწონათ ეს თამაში?
როგორ გაართვა თავი თქვენს ჯგუფს ამ ამოცანას?
შეძელით სწრაფად ადგომა? გქონიათ რაიმე სირთულე ამასთან დაკავშირებით?
განიხილეთ თუ არა ერთმანეთთან, როგორ გაუმკლავდებით ამ სირთულეებს?
თამაში "სურათი"
განხორციელების მიზანშეწონილობა: ერთიანობისა და ურთიერთქმედების თამაში.
საჭირო მასალები: პლატფორმა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ იდგეთ ან იჯდეთ წრეში.
თამაშის პროგრესი: ყველა ზის ან დგას წრეში. წამყვანი: ”ახლა ჩვენ ყველა ერთად დავხატავთ ნახატს და ამას გავაკეთებთ არა ფანქრებით ან საღებავებით, არამედ სიტყვებით. ვიღებ დიდ ფურცელს (ხელებით ვაჩვენებ) და მასზე ჰორიზონტის ხაზს ვხატავ. ახლა მე მოგცემთ ამ სურათს, ... (თქვენს გვერდით მჯდომი მონაწილის სახელი). მონაწილე იღებს სურათს და ამბობს: „ამ ნახატზე ვხედავ ჰორიზონტის ხაზს, რომელიც დავხატე ... (პრეზენტატორის სახელი) და ვხატავ მასზე (ასახელებს რისი დადება სურს სურათზე), ახლა გადავცემ ამ სურათს. ... (დაასახელეთ წრის შემდეგი მონაწილე). ამრიგად, თითოეული მონაწილე ასახელებს ყველაფერს, რაც სხვებმა „დახატეს“ მის წინ, იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ეს საგნები გამოჩნდა სურათზე, ხოლო თითოეული ობიექტის სახელს ამატებს: „... ვინ დახატა (ავტორის სახელი)“. როდესაც ნახატმა შემოიარა წრე და თითოეულმა მონაწილემ დაამატა მას რაღაც საკუთარი, ლიდერი კვლავ პოულობს მას და ის კვლავ ჩამოთვლის ყველა ობიექტს და ავტორს თანმიმდევრობით. შემდეგ ფასილიტატორი აჯამებს: „ასე მივიღეთ სურათი“. თუ ბავშვები, ინსტრუქციის მოსმენის შემდეგ, გამოხატავენ წუხილს, რომ ვერ ახსოვთ ვინ რა „დახატა“, ლიდერი ამშვიდებს მათ დაპირებით, რომ შეატყობინებს.
თამაში "დირიჟორი და ორკესტრი"
განხორციელების მიზანშეწონილობა: შეკრებისა და შეერთების თამაში.
საჭირო მასალები: პლატფორმა, სადაც ყველა მოთამაშეს შეუძლია წრეში დგომა.
თამაშის პროგრესი: თითოეული მონაწილე ირჩევს თავისთვის მუსიკალურ ინსტრუმენტს, რომელზედაც შემდგომში "უკრავს". საუკეთესოა, თუ ბავშვები აირჩევენ სხვადასხვა ინსტრუმენტები. ირჩევენ ლიდერს - „დირიჟორს“. ის ხდება "ორკესტრის"კენ და სიგნალზე "ორკესტრი" იწყებს დაკვრას! დირიჟორი აკეთებს მოძრაობებს, თითქოს თავის ინსტრუმენტზე უკრავს (მაგალითად, ასახავს დრამის ცემას, ლოყებს აფურთხებს, თითქოს ფლეიტაზე უკრავს და ა.შ.). ორკესტრის დანარჩენი წევრები ისეთ მოძრაობებს აკეთებენ, თითქოს თითოეული თავის ინსტრუმენტზე უკრავს, მაგრამ ამავდროულად თვალს არ აშორებენ დირიჟორს. მოულოდნელად დირიჟორი სხვა ინსტრუმენტზე „გადართულია“ – ის იწყებს სხვა მონაწილის მიერ არჩეულ მუსიკალურ ინსტრუმენტზე დაკვრის მიბაძვას. მოთამაშემ, რომლის ინსტრუმენტზეც დირიჟორმა დაკვრა დაიწყო, დაუყოვნებლივ უნდა შეწყვიტოს ყველა მოძრაობა და ყურებზე ხელები აიფაროს. თამაშის ყველა სხვა მონაწილე ახლა გადადის ინსტრუმენტზე, რომელიც დირიჟორმა აირჩია. ცოტა ხნის შემდეგ დირიჟორი უბრუნდება თავის პირვანდელ ინსტრუმენტს, ორკესტრის წევრებიც უბრუნდებიან თავიანთ ინსტრუმენტებს. ასე რომ, დირიჟორი „უკრავს“ ან საკუთარ, ან სხვის მუსიკალურ ინსტრუმენტზე და მოთამაშეები ცდილობენ დაიჭირონ ყველა მოძრაობა და არ დაუშვან შეცდომა.
ნატალია შაბალინა
მუსიკალური თამაში« იუმორისტული ორკესტრი»
თამაშის მიზანი: მოიტანეთ თამაშის გართობა მუსიკალური ინსტრუმენტები , შექმენით პირობები სადღესასწაულო ატმოსფეროს შესაქმნელად.
ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ: რიტმული სმენის განვითარება, შემოქმედების განვითარება ტევადობა: იმპროვიზაციის უნარი საცეკვაო მოძრაობებიქვეშ მუსიკაცნებების კონსოლიდაცია « მუსიკოსი» და "დირიჟორი".
თამაშის პროგრესი: თამაშის დაწყებამდე მუსიკალურიმენეჯერი ეკითხება Ბიჭები: „ვინ მუსიკოსი? (კაცი, რომელიც უკრავს ნებისმიერ მუსიკალურ ინსტრუმენტზე.) ვინ არის დირიჟორი? (ადამიანი, რომელიც ხელმძღვანელობს მუსიკოსები - ორკესტრი, გუნდში) „თამაშის დროს ვირჩევთ ორ გუნდს "დირიჟორები"და « მუსიკოსები» . თითოეულ გუნდში 4 ადამიანია (შეგიძლიათ გაზარდოთ ბრძანება მუსიკოსები ორჯერ ან სამჯერ) . მუსიკოსებს ეძლევათ მუსიკალურიინსტრუმენტები - მარაკები, ზარები, ტამბურები და ჯინგის ჯოხები (ზარები). გუნდი მუსიკოსებიდგას ზურგით ეკრანზე, რომელზედაც ის გადაიცემა მუსიკალური კლიპი . დირიჟორები სხედან ეკრანისკენ მიმავალ სკამებზე (ხოლო მუსიკოსები ასე უნდა იდგნენრათა დირიჟორს ეკრანის ხედვა არ დაეფაროს). თითოეული დირიჟორი ხელმძღვანელობს საკუთარს მუსიკოსი(მუსიკალური ინსტრუმენტი) : საკუთარი დირიჟორი ტამბურინზე, საკუთარი დირიჟორი მარაკებზე და ა.შ.
ჩაირთვება თამაშის დაწყებისას მუსიკალურიკლიპი და დირიჟორები ყურადღებით უნდა დაათვალიერონ ეკრანი - როგორც კი მათი მუსიკალურიინსტრუმენტი - დირიჟორი დგება და იწყებს დირიჟორობას და მუსიკოსი, რომლის დირიჟორი ადგა - იწყებს არა მხოლოდ დაუკარით თქვენს მუსიკალურ ინსტრუმენტს, არამედ ცეკვა, იმპროვიზაციის მოძრაობები ქვეშ მუსიკა.
თამაშის დროს რამდენიმე მუსიკალური ინსტრუმენტები.
მიმართე ეს თამაშიშესაძლებელია 8 მარტის დღესასწაულზე (როდესაც ჩვენი დედები ასრულებენ როლს მუსიკოს-მოცეკვავეები, ხოლო მათი შვილები - დირიჟორები) ან დროს იუმორისტული დასვენება(მაგალითად, პირველი აპრილის დღე).
დაკავშირებული პუბლიკაციები:
მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში "ჩვენი ორკესტრი" დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ვიდეოსაავტორო დიდაქტიკური თამაში "ჩვენი ორკესტრი", წარმოდგენილი მასტერკლასის სახით სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლებისთვის, ძვირფასო მასწავლებლებო! ერთი წუთით გთავაზობ.
მუსიკალური როლური თამაში მეორე უმცროს ჯგუფში "სათამაშოები სანახავად მიდიან" MBDOU "ბავშვობა" სტრუქტურული ქვედანაყოფი"კრასნოსელცოვსკის საბავშვო ბაღი" სათამაშოები მოდის მიუზიკლის მოსანახულებლად როლური თამაში 2-ზე.
მუსიკალური დრამატიზაციის თამაში 3-4 წლის ბავშვებისთვის "ვინ თქვა "მიო?" 2018. "ვინ თქვა მეოუ?" მუსიკალური თამაშიდრამატიზაცია 3-4 წლის ბავშვებისთვის. მიზანი: ნაცნობი მოძრაობების შესრულების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება.
"გამოიცანი მელოდია". მუსიკალური თამაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის და მშობლებისთვის"გამოიცანი მელოდია" მუსიკალური თამაში უფროსი ბავშვებისთვის სკოლამდელი ასაკიდა მშობლები. თამაშის მიზანი და ამოცანები: 1. მიუზიკლის პოპულარიზაცია.
ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა "მუსიკალური კარუსელი"მიეცით ბავშვებს (აუცილებელია თითოეული ბავშვისთვის) პატარა ხმაურის ინსტრუმენტები: მარაკები, ზარები, ტამბურები, დასარტყამი, ხმაურიანი. პირველი ნაწილისთვის.
მასტერკლასი "მუსიკალური თამაში ბავშვის ცხოვრებაში"მასტერკლასი თემაზე: "მუსიკალური თამაში ბავშვის ცხოვრებაში" "ითამაშე მუსიკალური თამაშები ბავშვებთან" მუსიკალური განათლებაუნდა განხორციელდეს.
მუსიკალური თამაში "ვინ გაიღვიძა მზემ?" (2-4 წლის ბავშვებისთვის) მიზანი: განუვითარდეთ მუსიკაზე სხვადასხვა თამაშის გამოსახულების შექმნის უნარი (დათვი,.
ტირიშკინა იულია ბორისოვნა, თეორიული დისციპლინების მასწავლებელი
განმარტებითი შენიშვნა
ეს განვითარება წარმოადგენს გაკვეთილის სცენარს თემაზე „განვითარება მუსიკალური უნარი» ადრეული კლასის განათლების მესამე კურსის ბავშვებისთვის ესთეტიკური განვითარებადა მიზნად ისახავს შექმნას პირობები მიუზიკლის გამჟღავნებისთვის კრეატიულობაახალგაზრდა სტუდენტები. გაკვეთილი ითვალისწინებს სხვადასხვა სათამაშო და მუსიკალურ აქტივობებს ასაკობრივი მახასიათებლებიბავშვები (6 წელი). გაკვეთილის გამაერთიანებელი წერტილია თითოეულ დავალებაში ჯოხების (კლავი, დირიჟორის ხელკეტი და ა.შ.) ჩართვა.
გაკვეთილი ან მისი ცალკეული კომპონენტები: დავალებები, თამაშები, ნომრები - შეიძლება ურჩიონ საბავშვო სამხატვრო სკოლისა და ბავშვთა მუსიკალური სკოლის მასწავლებლებს სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებთან მუშაობისთვის.
გაკვეთილის მიზანი:განავითაროს ბავშვების მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობები განსხვავებული სახეობებიმუსიკალური და სათამაშო აქტივობები.
Დავალებები:
სმენის, მეხსიერების, რიტმის გრძნობის, ვოკალური და სიმღერის უნარების განვითარება, მთლიანობის (ფორმის) გრძნობა, მოძრაობათა კოორდინაცია;
ბავშვების შემოქმედებითი წარმოსახვისა და წარმოსახვის განვითარება მუსიკაში ფიგურალური და სათამაშო შეყვანის გზით მოძრაობის დახმარებით. შემოქმედებითი ამოცანები, გონებრივი აქტივობის გააქტიურება;
გააგრძელეთ ასწავლეთ ბავშვებს როგორ დაეუფლონ DMI-ს;
გამოიმუშავეთ ყურადღება, გამძლეობა;
ბავშვებს შორის მეგობრობის განვითარება.
მეთოდები:
● ვერბალური (საუბარი, ახსნა);
● ვიზუალური (რიტმული ბარათები);
● თამაში;
● პრაქტიკული;
აღჭურვილობა:
● ჩხირები - სხვადასხვა სიგრძის კლავიშები;
● საბავშვო ხმაურიანი ინსტრუმენტები (ტამბურები, სამკუთხედები, დოლები, მარაკები, „წვიმის ჯოხი“);
● რიტმის ბარათები;
● დირიჟორის ხელკეტი;
Გაკვეთილის გეგმა:
1. მისალმება. ხელების ქნევა.
2. კომუნიკაბელური სიმღერა – ცეკვა „ვმეგობრობთ“.
3. სიმღერა - იმპროვიზაცია "აქ არის ჩხირები"
4. სიმღერა "ქუსლებში იყო თხა"
5.რიტმული თამაში- იმპროვიზაცია "სიგნალი სივრცეში".
6. რიტმული თამაში „სახელი თქვი“.
7. მრიცხველის განმარტება. სავარჯიშო "მიეც და აიღე".
8. რიტმული გამოთქმა, კანონიერი „მარცხნივ, მარჯვნივ“.
9. მრიცხველის განმარტება. მოძრაობები სამი ბიტის მუსიკაზე.
10. მოძრაობა სივრცეში მუსიკაში ნაწილების შესაცვლელად, რიტმის კითხვა.
11. თამაში მოძრაობათა კოორდინაციისთვის, მუსიკაზე გადასვლის უნარი, რიტმში თამაში DMI „სათხილამურო სლალომზე“.
12. თამაში „დირიჟორი“.
13. მუსიკალური ნომერი დასარტყამზე "მარში რადეცკის", ი.შტრაუსი.
გაკვეთილების დროს
გამარჯობა ბავშვებო! დღეს გვაქვს უჩვეულო ოკუპაცია. Რატომ ფიქრობ? (პასუხები) ასეა, რადგან დღეს სტუმრები გვყავს.
როგორია თქვენი განწყობა? ერთმანეთს ხელის ჩამორთმევით გადავცეთ ჩვენი განწყობა.
1. თამაში "ხელის ჩამორთმევა"
და თუ მეგობართან ერთად ითამაშებ, განწყობა აგიმაღლდება?
2. კომუნიკაბელური სიმღერა-ცეკვა "მოდით ვითამაშოთ" (იხ. დანართი 1)
ახლა ჩვენ მივიღეთ სიცოცხლისუნარიანობის რეალური მუხტი და შეგვიძლია მუშაობა.
დღევანდელ გაკვეთილს ჰქვია "ჯადოსნური ჯოხები". Რატომ ფიქრობ? (პასუხები).
რა ჯოხებს ვიყენებთ ჩვენს კლასებში? (პასუხები).
დღეს ჩვენ ვნახავთ, თუ როგორ შეგიძლიათ მოიფიქროთ ბევრი თამაში ჯოხებით, გაიხსენოთ ის თამაშები, რომლებიც უკვე ვითამაშეთ, ვისწავლოთ ახალი.
და რატომ ვუწოდე ჯოხებს "ჯადოსნური"? (პასუხები) დიახ, რადგან ჯადოსნური ჯოხები ეხმარება ადამიანს ყველაფერში, რასაც ფიქრობს ან სურს. მოდით, საკუთარ თავსაც ვუსურვოთ წარმატება.
გავიხსენოთ სიმღერა ჯოხებზე.
3. სიმღერა - გალობა "აი ჯოხები" (იხ. დანართი 2)
რა სიმღერა ვიმღერეთ და ჯოხებით გავაფორმეთ? (პასუხები)
4. სიმღერა "ქუსლებზე იყო თხა" (იხ. დანართი 3)
გთავაზობთ თამაშს "სიგნალი კოსმოსში" ოდესმე გილაპარაკათ უცხოპლანეტელებთან? და ახლა ჩვენ შევეცდებით.
მოიფიქრეთ სხვადასხვა სიგრძის ან ფერის ჯოხების სახელწოდება, მაგალითად, „ზუმ“, „დრიკი“ და ა.შ. ჯოხების ნაკრების გამოყენებით დაალაგეთ ნახატი, გამოთქვით იგი (2 ვარიანტი).
5. თამაში "სიგნალი სივრცეში"
ჩვენ გავაგზავნეთ შესანიშნავი სიგნალები კოსმოსში. ახლა კი გირჩევთ, მოიფიქროთ ისეთი სასიგნალო პოზა, რომელსაც გამოვიყენებთ გაკვეთილზე, როცა რომელიმე თქვენგანი გაფუჭდება ან უყურადღებო გახდება (ბავშვების წინადადებები).
ასე რომ, როგორც კი დაინახავთ ამ სიგნალს, მიიღეთ მთელი ეს პოზა.
შემდეგ თამაშს ჰქვია "სახელი თქვი". შეხედეთ ამ ბარათებს და გამოიტანეთ ორმარცვლიანი და სამმარცვლიანი სახელები. „წვიმის ჯოხს“ ვუვლით და ამ ბარათის მიხედვით მუსიკას ვუწოდებთ სახელს.
6. რიტმული თამაში „სახელი თქვი“
ახლა კი ეს დავალება: დადექით ჩემს მარჯვნივ, ვისი სახელიც ემთხვევა ამ ბარათს
რა ერქვა იმ ჯენტლმენს, რომელიც ცხოვრობდა "რიტმული ფიგურების კუნძულზე"?
რას აკეთებდა ის კუნძულზე?
რა ერქვა მის ნაბიჯებს?
როგორ ითვლიდა ნაბიჯებს?
მუსიკაში, მაშ, ვითვლით ორ ან სამ დარტყმას.
ახლა კი გავაკეთოთ სავარჯიშო „მიეც-აიღე“.
7. მოძრაობები ორ ბიტ მუსიკაზე: აიღე-მიეც ვარჯიში
8. რიტმული დეკლამაცია და კანონი "მარცხნივ - მარჯვნივ" (იხ. დანართი 4)
ახლა კი ჩვენ გავაკეთებთ ასეთ მოძრაობებს: ერთზე, ორზე ვაბიჯებთ და ვაკაკუნებთ ჯოხებით, სამისთვის - აჯანყებისკენ.
9. მოძრაობები სამ ბიტ მუსიკაზე
ბავშვებო, მოდით წავიდეთ დაფაზე, გადავხედოთ მეტ ბარათს და წავიკითხოთ რიტმული ფიგურები. ახლა კი ვუსმენთ ორნაწილიან მუსიკას, A ნაწილისთვის ვმოძრაობთ დარბაზში და ვაკეთებთ რიტმს ჯოხებით, B ნაწილით ავდივართ და ვაკაკუნებთ რიტმს ბარათზე, ვასახელებთ რიტმულ შრიფტებს. მოდით დავამატოთ მეტი ინსტრუმენტი, რომელსაც ჯოხებით ვუკრავთ. რა არის ეს ინსტრუმენტები? (პასუხები). სამკუთხედები, ქსილოფონები, მეტალოფონები.
10. რიტმული კითხვა და რიტმული იმპროვიზაცია
მითხარით, ბავშვებო, რომელ სპორტში მოძრაობენ სპორტსმენები მხოლოდ ჯოხებით? (პასუხები)
ახლა ჩვენ ვითამაშებთ სათხილამურო სლალომს, თქვენ უნდა ააგოთ სათხილამურო ტრასა ჯოხებით და მონიშნოთ დაბრკოლებები. გულშემატკივრები იღებენ ინსტრუმენტებს (ტამბურები და სამკუთხედები) და დგანან ტრასის კიდეებზე. დან
სტუმრებს ვიწვევთ „მსაჯთან“, რომელიც მონიტორინგს გაუწევს მარშრუტის სწორად გავლას და დააჯილდოებს ზლოტის ან ვერცხლის მედლებს.
11. თამაში "სათხილამურო სლალომი"
რა ჰქვია მუსიკოსს, რომელიც ჯოხით მართავს მთელ ორკესტრს? (პასუხები)
ვის სურს იყოს დირიჟორი?
დანარჩენი იყოფა ინსტრუმენტების 3 ჯგუფად (ტამბური, მარაკა, ხის)
12. თამაში "დირიჟორი"
გამოიცანით გამოცანა:
ხის შეყვარებულები
მის გვირგვინზე ცეკვა,
მათ სცემეს და ის ღრიალებს -
ყველას ეუბნება, ფეხით იარონ.
ახლა ავიღოთ ნამდვილი დასარტყამი და ვითამაშოთ ჯადოსნური ჯოხებიკომპოზიტორ ი. შტრაუსის მშვენიერი მუსიკა „რადეცკის მარში“.
13. ხმაურის ორკესტრი"რადეცკის მარში" (იხ. დანართი 5)
ჩვენი გაკვეთილი დასასრულს უახლოვდება. როგორია თქვენი განწყობა, ისეთივე კარგი დარჩა, როგორც თავიდან?
რომელი თამაში მოგეწონა ყველაზე მეტად?
მადლობას გიხდით კარგი სამუშაოსთვის, ყველანი მშვენიერი ხართ. ნახვამდის.
1. თამაში "ხელის ჩამორთმევა"
ბავშვები ერთმანეთს უერთდებიან. მასპინძელი ხელის ჩამორთმევით უგზავნის სიგნალს მის გვერდით მდგარ ბავშვს, სიგნალი შეიძლება გადაეცეს მარცხნივ ან მარჯვნივ, თქვენ არ შეგიძლიათ ისაუბროთ. როდესაც სიგნალი უბრუნდება ლიდერს, ის ასწევს ხელს და აცნობებს, რომ სიგნალი მიღებულია. შემდეგ ის იწვევს ბავშვებს სიგნალის გადასაცემად დახუჭული თვალები. თამაში ტარდება 3-4 ჯერ. მთავარი პირობა უსიტყვოდ კომუნიკაციაა.
2. "სიგნალი სივრცეში"
თამაში მოიცავს სხვადასხვა სიგრძის ან ფერის ჯოხებს, მაგალითად, 2 გრძელი და 4 მოკლე. ბავშვებთან ერთად შექმენით მარცვალის სახელი გრძელი და მოკლე ჯოხისთვის. მაგალითად, გრძელი არის "ზუმ", მოკლე არის "ჩიკი". ბავშვები ჩხირებს აწყობენ ნებისმიერი თანმიმდევრობით და კითხულობენ მიღებულ „მესიჯს“. შეგიძლიათ მოიფიქროთ და განახორციელოთ რამდენიმე ვარიანტი.
3. თქვით სახელი
ბავშვებს უჩვენებენ ბარათს სააზროვნო კვარტლის ხანგრძლივობით
|
მე მე |
|
მე მე მე |
ბავშვები ამ რიტმის შესაბამის სახელებს უწოდებენ, მაგალითად, მა-შა, დი-მა, სა-შა. გარდა ამისა, ორნაწილიანი მუსიკის ქვეშ, ჩვენ ვუწოდებთ სახელს წრეში და გადავცემთ "წვიმის ჯოხს". ასევე სამმხრივი სახელებით
სამნაწილიან მუსიკაზე, მაგალითად, მაშენკა, დაშენკა და ა.შ.
4. აიღე-აიღე ვარჯიში
ბავშვები სხედან იატაკზე წრიულად მუხლებზე. თითოეული ბავშვის წინ იატაკზე ორი ჯოხია. სიტყვა "მიიღეს" ბავშვები იღებენ მარჯვენა ხელიჩხირები, სიტყვაზე „გაჩუქება“ მეზობლის იატაკზე ჯოხებს აყრიან მარჯვნივ და ა.შ. ეს სავარჯიშო შეიძლება შესრულდეს სიტყვებით ან მის გარეშე, მუსიკაზე. ეს სავარჯიშო ამუშავებს მოქმედებების სინქრონიზმს, მრიცხველის შეგრძნებას, მოძრაობების კოორდინაციას.
5. რიტმული დეკლამაცია და კანონი "მარცხნივ - მარჯვნივ"
ლექსის სწავლისას ბავშვებთან ერთად ვიფიქრებთ როგორ გავაფორმოთ ის ჯოხების ხმით, მაგალითად:
Მარცხენა მარჯვენა მარცხენა მარჯვენა, ჩხირები იატაკზე დადის
რაზმი მიდის აღლუმზე. ჯოხზე დაჭერა
რაზმი მიდის აღლუმზე. ჯოხზე დაჭერა
დრამერი ძალიან ბედნიერია იატაკზე დაჭერით ორი ჯოხი
დარტყმა, დარტყმა ურტყამს, როგორც დოლს
ზედიზედ საათნახევარი. ჯოხის ბოლოებს ჯოხით შეეხეთ
კანონის შესასრულებლად ვყოფთ ორ გუნდად (ორ წრედ).
6. თამაში "სათხილამურო სლალომი" ჯოხებიდან ორ ბილიკს ვაყენებთ - "სათხილამურო ტრასის" საზღვრები. სათხილამურო ტრასის შიგნით განთავსებულია ბარათების ბილიკი სხვადასხვა ზომისდა ფერები.
ტრასის გავლის წესი: ლურჯ ბარათზე ვხტებით ერთ ფეხზე, ყვითელ ბარათზე - ორი ფეხით. მოძრაობები კეთდება მუსიკაზე. დანარჩენი მონაწილეები უკრავენ ინსტრუმენტებს. „მოსამართლე“ ირჩევს ვის უკეთესი პასი"ტრასა", შეცდომებისა და ჯილდოების გარეშე "ოქროს" ან "ვერცხლის" მედლით (ამოჭრილი თვითწებვადი ფილმიდან).
7. თამაში "დირიჟორი"
დირიჟორი ირჩევა რითმით. დანარჩენი მოსწავლეები იყოფა ინსტრუმენტების 3 ჯგუფად (ხის, მარაკას, ტამბური). დირიჟორი დირიჟორის ხელკეტით გვიჩვენებს, რომელ ჯგუფს უნდა დაუკრას ნაწარმოების ნაწილების შეცვლაზე. შემდეგი არჩეულია ახალი დირიჟორიბავშვები იცვლიან ინსტრუმენტებს.
დანართი 3
მოსიარულე თხა ქუსლებში
sl. რუსული ხალხური, მუსიკა ე. პოპლიანოვას
ლ.თხა იყო ქუსლებზე.
ოჰ! ოჰ! ოჰ! ოჰ!
მოდური წითელი ჩექმებით.
ოჰ! ოჰ! ოჰ! ოჰ!
ბილიკის გასწვრივ: ცოკ-ცოკ-ცოკი,
ჩოკ, ჩოკი, ჩოკი, ჩოკი.
ქუსლი მოიტეხა.
2.აი თხა ერთ ფეხზე
ხტომა-ხტომა, ხტუნვა-ხტომა,
ბილიკზე გადახტა
ნახტომი ნახტომი, ნახტომი ხტომა.
დაიჭირეს კვანძზე
ჩოკ, ჩოკი, ჩოკი, ჩოკი.
ისევ მოიტეხა ქუსლი.
ზ. აქ თხამ ჩექმები გაიხადა,
Დიახ დიახ დიახ.
ბილიკზე გაიქცა.
Დიახ დიახ დიახ.
მაღლა ხტომა მინდოდა.
მათ-ვაჰ! მათ-ვაჰ!
რა ადვილია ქუსლების გარეშე!
მათ-ვაჰ! მათ-ვაჰ!
დანართი 4
მარცხნივ-მარჯვნივ, მარცხნივ-მარჯვნივ,
რაზმი მიდის აღლუმზე
რაზმი მიდის აღლუმზე
დრამერი ძალიან ბედნიერია
დარტყმა, დარტყმა
ზედიზედ საათნახევარი.
აგნია ბარტოს სიტყვები
დანართი 5
ცნობები:
1. ალექსეევა ლ.ნ. თამაში სოლფეჯიო ბავშვებისთვის, მასწავლებლებისა და მშობლების დასახმარებლად. გამოცემა 4.- 48s., ილუსტრაციები, შენიშვნები. - (სერიალი "სოლფეჯიოს თამაში".)
2. ვასილიევა ნ.ნ., ნოვგოროდცევა ნ.ვ. საგანმანათლებლო თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. პოპულარული სახელმძღვანელო მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის. - იაროსლავლი: განვითარების აკადემია, 1996.-208 გვ., ილ.
3. კუპრინა N. G. კომუნიკაციური მუსიკალური თამაშები სოციალური განვითარებაბავშვები. ეკატერინბურგი: ურალი. სახელმწიფო პედ. un-t, 2002 წ.
4. მიხაილოვა მ.ა. გორბინა ე.ვ. ვმღერით, ვთამაშობთ, ვცეკვავთ სახლში და ბაღში. პოპულარული სახელმძღვანელო მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის. - იაროსლავლი: განვითარების აკადემია, 1996 წ. 240 გვ., ილ.
5. Poplyanova E. I. მოდი, დედამიწა, დატრიალდი! (მსოფლიოს ხალხთა ცეკვები, მოწყობილი რუსეთის შვილებისთვის). - ჩელიაბინსკი: ავტოგრაფი, 2006 წ.
6. პოპლიანოვა E.I. თოკის ჩხირები. თამაშები, სიმღერები და ცეკვები ბავშვებისთვის, მხიარული კომპანიადა მთელი ოჯახი.
7. ასწავლეთ ბავშვებს სიმღერა: სიმღერები და სავარჯიშოები 6-7 წლის ბავშვებში ხმის განვითარებისთვის: წიგნი. პედაგოგებისთვის და მუსიკოსებისთვის ბავშვების თავი ბაღი / კომპ. გ.მ.ორლოვა, ს.ი. ბეკინი. - მ.: განმანათლებლობა, 1988.- 143გვ. : შენიშვნები.
პავლოვა ნადეჟდა ივანოვნა
1-ლი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მუსიკალური ხელმძღვანელი
MDOU" საბავშვო ბაღიკომბინირებული ხედი "კოსმოსი"
ქალაქი ბალაშოვი, სარატოვის ოლქი
განმარტებითი შენიშვნა
მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში "დირიჟორი" შემუშავებულია უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის და განკუთვნილია უშუალოდ პროცესში გამოსაყენებლად. საგანმანათლებლო საქმიანობადა მოგვიანებით შეიძლება გამოყენებულ იქნას დამოუკიდებლად მუსიკალური საქმიანობაბავშვები.
სამიზნე : განუვითარეთ ბავშვებს რიტმის გრძნობა.
Დავალებები:
- განავითარეთ რიტმული ყური, მუსიკალური მეხსიერებაბავშვები;
- აუდიტორიის ყურადღების განვითარება, შემოთავაზებული რიტმული ნიმუშის რეპროდუცირების უნარი;
- ანსამბლში თამაშის უნარის გაძლიერება;
- ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება;
- ორგანიზებული მუსიკალური აქტივობების დროს მიღებული ცოდნის გამოყენებით დამოუკიდებელი მოქმედების წახალისება;
- მივცეთ ბავშვებს ერთობლივი შემოქმედებითი საქმიანობის სიხარული.
თამაშის მასალა:
- ორი ხის რიტმის ჯოხი
- საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტები არჩეული მუსიკალური დირექტორი 6-14 ც. ოდენობით.
წინასწარი სამუშაოები: მუსიკალური აპლიკაციის სწავლა თამაში "დირიჟორი" (იხ. დანართი 1).
თამაშის აღწერა და მიმდინარეობა:
თამაშის დასაწყებად, ბავშვი განისაზღვრება - "დირიჟორი", ჯგუფის დანარჩენი ბავშვები შემთხვევით იყოფა ორ გუნდად. ერთი გუნდი მუსიკალური ინსტრუმენტებით ხელში განლაგებულია დარბაზის ცენტრში, "დირიჟორის"კენ, მეორე გუნდი აყალიბებს წრეს, ხელს უჭერს ბავშვებს ინსტრუმენტებით ხელში. ბავშვი – „დირიჟორი“ ორი ხის ჯოხით ხელში მდებარეობს წრის გარეთ.
შესრულებულია თამაშის მუსიკალური დამატება (იხ. დანართი 1), ყველა ბავშვი და მასწავლებელი მღერიან. თამაშის „დირიჟორის“ შესავალში და სიტყვებზე ბავშვები ინსტრუმენტებით ხელში ასრულებენ „გაზაფხულის“ მოძრაობას, ხოლო წრეში ჩამოყალიბებული ბავშვები მოძრაობენ წრეში, ხელჩაკიდებული.
ბავშვები და მასწავლებელი : „ერთად ვიდექით წრეში, დირიჟორს დავურეკეთ“ისინი ჩერდებიან, მიუბრუნდებიან „დირიჟორის“კენ:"დირიჟორი!"
დირიჟორი: "Ეს მე ვარ! გაიმეორეთ, მეგობრებო!
სიმღერის დასასრულს, დირიჟორი ხის ჯოხებზე მის მიერ არჩეულ მარტივ რიტმულ შაბლონს აკრავს. ბავშვები, რომლებიც ქმნიან წრეს, იმეორებენ "დირიჟორის" მიერ შემოთავაზებულ რიტმულ ნიმუშს, ტაშს უკრავენ, შემდეგ იგივე რიტმულ ნიმუშს იმეორებენ ბავშვები, რომლებიც დგანან წრის ცენტრში და უკრავენ მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე.
თუ რიტმული ნიმუში ბავშვების მიერ სწორად არის რეპროდუცირებული, მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს, შემდეგ ბავშვები იცვლიან როლებს - ისინი, ვინც მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე უკრავს, აძლევენ ბავშვებს, რომლებმაც რიტმული ნიმუში გაანადგურეს, და ისინი თავად ქმნიან წრეს, ხელში უჭირავთ. თამაში მეორდება.
თუმცა, თუ შეცდომა მოხდა რიტმის რეპროდუცირებისას, მასწავლებელი ამბობს: „დირიჟორი, ჩვენო მეგობარო, კიდევ ერთხელ გაიმეორე“.
თამაშის გაცნობის ეტაპზე „დირიჟორის“ როლი შეიძლება შეასრულოს მასწავლებელმა. დამოუკიდებელ მუსიკალურ აქტივობაში „დირიჟორს“ არჩევენ საბავშვო დათვლის რითმის დახმარებით.
დანართი 1
თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები
მუსიკალური დიდაქტიკური თამაშების როლი მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარებაში, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალური გემოვნების, მუსიკალური კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბებაში.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალური შესაძლებლობების ჩამოყალიბების პროცესში მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები. მუსიკალური და დიდაქტიკურითამაშები გვეხმარება...
მეთოდოლოგიური განვითარება მუსიკალური, მუსიკალურ-რიტმული, მუსიკალურ-დიდაქტიკური თამაშების შესახებ უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.
მუსიკალური, მუსიკალურ-რიტმული, მუსიკალურ-დიდაქტიკური თამაშები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის....
მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები დიდი ხანია ცნობილია, მათი აუცილებლობა და ეფექტურობა არაერთხელ დადასტურდა პრაქტიკაში სპეციალისტების მიერ. თეორიულად, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მუსიკალური დიდაქტიკური თამაშებით მუშაობა აგებულია ...
"მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები, როგორც ბავშვების მუსიკალურობის განვითარების საშუალება სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ინტეგრირებულ მუსიკალურ, ხმის და საგნის განმავითარებელ გარემოში"
„მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები, როგორც ბავშვთა მუსიკალურობის განვითარების საშუალება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ინტეგრირებულ მუსიკალურ, ხმოვან და საგნობრივ განმავითარებელ გარემოში“...
მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები, როგორც დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალურობის განვითარების საშუალება (კვლევითი საქმიანობა). მუსიკალური ხელმძღვანელი სოკოლოვა სვეტლანა ალექსანდროვნა.
მუსიკალური დიდაქტიკური თამაშები მუსიკალური საქმიანობის მნიშვნელოვანი საშუალებაა. მათი მთავარი მნიშვნელობა არის ბავშვებში მუსიკის სიყვარულის ჩანერგვა ხელმისაწვდომი ფორმით, ინტერესის საფუძვლების მიმართ მუსიკალური წიგნიერება. მ...
სამხატვრო სტუდია "განათლებისა და მუსიკალური დირექტორის ურთიერთქმედება ბავშვების მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაში მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშის საშუალებით"
მუსიკალური შემოქმედებითი უნარის მქონე ბავშვებისთვის მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშების ორგანიზებისა და წარმართვის პრაქტიკული მეთოდები....
მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშების გამოყენება სკოლამდელი აღზრდის დამოუკიდებელ საქმიანობაში.
რეკომენდაციები აღმზრდელებისთვის სათამაშო მასალის გამოყენებაზე მუსიკალურ დიდაქტიკაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განმავითარებელ აქტივობებში თამაშები რიტმის, მეხსიერების, სმენის განვითარებისთვის....
