Gaidar "lelkiismeret" - egy rövid összefoglaló. Nina Karnaukhova nem készített leckét, és úgy döntött, hogy nem megy iskolába

A májusi nap sugarai alatt minden gyorsan növekszik. Világos fehér hóvirágok virágoztak. A réteken színes fű- és levelszőnyeg bontakozott ki. A madárcseresznye virágai tele vannak rügyekkel. Kellemes illat áradt a fáról. Megütött a hideg. A reggeli köd nem szállt fel gyűrűben az erdei tisztásról. Megdermedt, és úgy feküdt a földön, mint a fagy. Csend az erdőben. A madarak hallgatnak. Félnek attól, hogy megfázik a torkuk. Kora reggeltől késő estig hív egy kakukk. (66 szó)

Nyelvtani feladat:

1. Jelölje meg az igék idejét!
2. Írd ki a szövegből az igét határozatlan formában!
3. Írd ki az igét az utolsó mondatból! Morfológiai elemzés elvégzése.

"Lelkiismeret"

Nina nem készítette el a házi feladatát, úgy döntött, hogy nem megy iskolába, és titokban bement a ligetbe. A reggelit és a könyveket egy bokor alá tette, és egy gyönyörű pillangó után futott.

Az ösvényen találkozott egy babával. Kezében alapozót tartott egy jegyzetfüzettel. A lány úgy döntött, kigúnyolja, és iskolakerülőnek nevezte a babát.

Kiderült, hogy a fiú a kutya elől menekülve eltévedt. Nina átvezette a ligeten. Szégyellte, hogy elvitte a reggelit és a könyveket, és egy bokor alatt hagyta őket.

A kutya futva jött. Nem nyúlt a könyvekhez, de megreggelizett. Nina sírt. Nem bánta meg a reggelit, könyörtelen lelkiismeret mardosta rajta. (90 szó)

Nyelvtani feladat:

1. Írjon ki három igét a szövegből, jelölje meg azok idejét, személyét és számát!
2. Tedd az igéket infinitivus alakba: Jött, jön, megnézi.

"Esti séta"

Naplemente előtt elmegyek a szokásos esti sétámra. Jó móka átjutni a magas, buja, illatos fű sűrűjében. Bemászok az erdő legmélyére. Most nehezen haladsz előre. Megkönnyebbülten fellélegzel, amikor ismét a napsütötte szélen találod magad.

Micsoda szépség áll előtted! Lent, mintha látótávolságban lenne, széles völgy terül el, mely mentén kígyóként kanyarog egy kék folyó. A folyó túloldalán látható a szomszéd falunk és a kedvenc közeli tavam.

Napfényben mindez varázslatos megjelenést kölcsönöz. (70 szó) / Irányító diktálás

Nyelvtani feladat:

1. Húzd alá az igéket határozatlan formában.
2. Végezze el az ige morfológiai elemzését az utolsó mondatból!

"Polar Day"

Délről repülővel érkezünk a távoli Murmanszk északi kikötőjébe. Hamarosan eljön az este és besötétedik. Nyáron nincs sötétség a Távol-Északon. A nap éjjel-nappal körbejárja az eget.

Télen a nap egyáltalán nem emelkedik a horizont fölé. Csak a csillagok ragyognak a fekete égen. Néha lángol az aurora.

Nehezen szokja meg az ember az éjszakai napsütést. Éjszaka sokan sétálnak az utcákon. Sokan a padokon ülnek. Újságot olvasnak. Kirakatokat nézegetve. És még a gyerekek is az utcán vannak éjszaka és sütkéreznek a napon. (81 szó) / Irányító diktálás

Nyelvtani feladat:

1. Jelölje meg az igék ragozását a szövegben!
2. Elemezze az első mondatot beszédrészekre és mondatrészekre!
3. Írjon fel három olyan kifejezést, amelyekben hangsúlytalan magánhangzók találhatók, és amelyeket a hangsúly igazol.

"Erdőlakók"

Nem fogsz látni minden erdőlakót. Nagyon ritkán látunk vörös farkat villanni a réten. Egy jávorszarvas család nyugodtan sétál egy öntözőnyílás felé. Egy huncut kis mókus ugrik ágról ágra a parkban.

És csak télen látunk vaddisznók, nyulak, görények és baglyok nyomait. Az útkeresők egy pocok nyomait találják. A folyó közelében kidőlt fák vannak. Ezek elfoglalt hódok dolgoznak.

A vadászok a nyomokból megtudják, mely állatok élnek erdeikben télen. Tavasszal, nagy vízálláskor az állatoknak időnként emberi segítségre van szükségük. Emlékszel Mazai nagypapa és a nyulak történetére? Most pedig az erdészek, a vadászok és a vadőrök mentik meg az állatokat az árvízben. (90 szó)

Nina Karnaukhova nem készített leckét, és úgy döntött, hogy nem megy iskolába. Hogy senki ne lássa, a lány titokban bement a ligetbe. Miután a táskát a reggelivel és a könyvekkel egy bokor alá tette, a pillangó után futott, és egy babára bukkant, aki kedves, bizalommal nézett rá. A kezében egy ABC-könyv volt egy füzettel. Nina sejtette, mi történik: Szegény iskolakerülő! – mondta szigorúan a lány. Ilyen korán már becsapod a szüleidet és az iskolát? Nem! - válaszolta a kölyök. Épp órára mentem. De aztán egy nagy kutya sétál az erdőben. Ugatott, én pedig eltévedtem. Nina a homlokát ráncolta. Kézen fogta a babát, és átvezette a ligeten. A könyvek és a reggeli a bokor alatt hevertek, mert kínos lett volna felvenni őket a baba előtt. A kutya kirohant az ágak mögül, nem nyúlt a könyvekhez, de megreggelizett. Nina visszatért, leült és sírt. Nem! Nem sajnálta az ellopott reggelit. De a vidám madarak túl jól énekeltek a feje fölött. És nagyon nehéz volt a szívén, amelyet könyörtelen lelkiismeret mardosott.

Az órák alatt

én. Idő szervezése

II. Dolgozzon az óra témáján

Irányítsd a diktálást

Lelkiismeret

Nina nem készítette el a házi feladatát, úgy döntött, hogy nem megy iskolába, és titokban bement a ligetbe. A reggelit és a könyveket egy bokor alá tette, és egy gyönyörű pillangó után futott.

Nina találkozott egy babával az úton. Kezében alapozót tartott egy jegyzetfüzettel. A lány úgy döntött, kigúnyolja, és iskolakerülőnek nevezte a babát.

Kiderült, hogy a fiú a kutya elől menekülve eltévedt. Nina átvezette a ligeten. Szégyellte, hogy elvitte a reggelit és a könyveket, és egy bokor alatt hagyta őket.

A kutya futva jött. Nem nyúlt a könyvekhez, de megreggelizett. Nina sírt. Nem bánta meg a reggelit, könyörtelen lelkiismeret mardosta rajta. (53 szó)

A. Gaidar szerint

Nyelvtani feladat

1. Írjon ki három igét a szövegből, adja meg idejét, személyét, számát és nemét!

2. Tedd az igéket határozatlan alakba! Jött, jön, megnézi.

(Használhat CMM-eket: diktálás vezérlése (86. oldal).)

III. Összegezve a tanulságot

Milyen elírásokat találtunk a diktálás szövegében?

Milyen szavak helyesírásában volt bizonytalan?

Tantárgy: Dolgozzon a diktálás során és a nyelvtani feladat elvégzésekor elkövetett hibákon.

Célok: elemzi és kijavítja az ellenőrző diktálásban elkövetett hibákat; fejleszteni kell a hibák kijavításának képességét; ismételje meg, amit az igéről tanult.

Megalakult UUD: P.- az ismeretek strukturálása; beszédmegnyilatkozás tudatos és önkéntes felépítése szóban és írásban; a problémák megoldásának leghatékonyabb módjainak kiválasztása az adott körülményektől függően; a cselekvés módszereinek és feltételeinek reflexiója, a tevékenység folyamatának és eredményeinek ellenőrzése és értékelése; Nak nek.- proaktív együttműködés a tanárral és társaival; a partner cselekedeteinek ellenőrzése, korrekciója, értékelése; R. l.- kapcsolat kialakítása a nevelési tevékenység célja és indítéka között.

Az órák alatt

én. Idő szervezése

II. Házi feladat ellenőrzése

Olvasd el az általad készített történetet.

Mondja el fő gondolatát.

III. A kontroll diktálás elemzése

(A tanulók osztályozzák az elkövetett hibákat, és kitöltik a táblázatot.)

Írja le azokat a szavakat, amelyekben hibázott, jelölje meg a helyesírási mintákat, válassza ki a tesztszavakat.

(Azoknak a tanulóknak, akik nem hibáztak, felajánlhatjuk a következő feladatot.)

Írja le és jelölje meg az összes tanult írásmódot. Ahol lehetséges, válasszon tesztszavakat.

A fűtött tetőről, átlátszó jégcsapokról hullanak a cseppek. A ragyogó tavaszi nap alatt színes fényekkel csillognak. Forró napspray repül.

Kócos verebek fürödtek a napsugárban, és vidáman csacsogtak és énekeltek. A fehér kakas egy napsütötte tócsából ivott. Megrázta vörös fésűjét, kihúzta a szárnyait, és táncolt.

E. Shim szerint

IV. Testnevelés perc

V. Ismétlés

Írj 10 igét, amelyek leírják, mit csináltál, miután elmentél otthonról és iskolába mentél. Tedd határozatlan formában őket.

(Jobb, ha a feladatot külön papírra töltjük.)

VI. Visszaverődés

VII. Összegezve a tanulságot

Milyen hibákat követett el a diktálás során?

Mondhatod, hogy kijavítottad őket, és megértetted az okukat?

Mit dicsérhetsz ma?

Házi feladat

Egyéni feladatok kártyákon (a diktálás során elkövetett hibáktól függően).

Téma: Általánosítás az „ige” témában

Cél: fejleszteni kell az igék és más szófajok helyesírási mintáinak felismerését, helyesírásuk igazolását, az igék nyelvtani sajátosságainak meghatározását.

Megalakult UUD : P.- az ismeretek strukturálása; a problémák megoldásának leghatékonyabb módjainak kiválasztása az adott körülményektől függően; a cselekvés módszereinek és feltételeinek reflexiója, a tevékenység folyamatának és eredményeinek ellenőrzése és értékelése; tárgyak elemzése, összehasonlítása, osztályozása kiválasztott jellemzők szerint; szintézis; Nak nek.- képes gondolatait kellő teljességgel és pontossággal kifejezni a kommunikáció feladatainak és feltételeinek megfelelően; R.- a hatásmód és annak eredményének összehasonlítása egy adott standarddal; a szükséges kiegészítések és módosítások elvégzése a cselekvési tervben és módszerben; a már tanultak és a még tanulnivalók kiemelése és megvalósítása, az asszimiláció minőségének és szintjének felmérése; l.- kapcsolat kialakítása a nevelési tevékenység célja és indítéka között.

Az órák alatt

én. Idő szervezése

II. Az ismeretek frissítése

Milyen szavakat nevezünk összetettnek? (Azok, amelyek két vagy több gyökérből állnak.)

Milyen szabályt kell megjegyezned, hogy helyesen írd le ezeket a szavakat? (Az összetett szavakban az o és e összekötő magánhangzókat írják.)

Írja le a diktálásból származó szavakat, húzza alá az összekötő magánhangzókat.

Zöldségtermesztő, fabulista, lótenyésztő, százlábú, szerpentin, nagylelkű, idegen, parancsnok, gyalogos.

(Ellenőrzés, önértékelés.)

III. A tevékenység önrendelkezése

Találj ki egy szót, amely a mai óra kulcsszava lesz.

Az első betű a [k] hanghoz párosított mássalhangzó hangot jelöl. A második betű a múlt idejű verbális utótag. A harmadik betű egy hangsúlytalan magánhangzót jelöl, amelyre a szóban emlékezünk festmény.

A negyedik betűt a szó végére írjuk eke.

Az ötödik betű a múlt idejű ige végződése a semleges nemben.

A hatodik betű egy páratlan zöngés mássalhangzót jelöl.

Válasz: ige.

Miről fog szólni a mai óra? (Az „Ige” témában tanultak összegzése.)

- Milyen helyesírási mintákat fogunk ismételni, milyen készségeket fogunk megszilárdítani?

IV. Munka az óra témáján A tankönyv feldolgozása

Volt. 243. (115. o.).

Olvassa el kifejezően a verset.

Határozza meg a fő gondolatát. (A fő gondolat az utolsó mondatban van.)

- Milyen mondat ez a kijelentés hanglejtését és célját tekintve? (Intonációban felkiáltó, a kijelentés célja motiváló.)

- Keresse meg az igéket a tesztben. Tegyél fel nekik kérdéseket.

Végezze el a gyakorlat írásbeli feladatait! (Vizsgálat.)

Hogyan írtál igéket a nem partikulával? (Egymástól.)

- Milyen más írásmódok találhatók az igékben?

Volt. 244(115. o.).

(Független végrehajtás. Ellenőrzés.)

Milyen igéket írtál le az első csoportba? (Igék határozatlan formában.)

Mit lehet mondani ezekről az igékről? (Ugyanazt írják és ejtik, de jelentésük más.)

- Magyarázd el, mit jelentenek ezek a szavak!

Milyen igék változnak a személyek és a számok esetében? (Jelen és jövő időben.)

Nevezd meg őket. (Fogadás - jelen idő.)

- Mely egyes számú igék változtatják meg a nemet? (Az elmúlt időben.)

- Nevezd meg őket. (Megszoktam- női nem.)

- Bontsd tagonként az első mondatot! (Egy diák dolgozik a táblánál.)

Volt. 245(116. o.).

Tekintsük az első diagramot.

Mit tud mondani erről az igéről? (Ez egy ragozásos ige, jelen vagy jövő idő, 3. személy, többes szám.)

(A többi diagramot analógiával elemezzük. Ezt követően a tanulók önállóan választanak ki szavakat az egyes diagramokhoz, és írják le azokat. Tesztelés, önértékelés.)

V. Testnevelés perc

VI. A munka folytatása az óra témájában

Magyarázó diktálás

Lábnyomok

A bejárati ajtó kinyílt. A kutya kiszaladt az utcára. A vörös farok boldogan ringott. Hirtelen megdermedt. Hó. Az első hó egy kutya életében. A kutya kissé félrehajtotta a fejét, és hallgatta a hulló hópelyheket. Az egyik az orrán találta el, és megolvadt. A kutya megrázta a fejét és felhorkant. Nem tetszett. Hideg. A kutya megmozdult a hóban. A hó csikorgott a mancsai alatt. A kutya megállt, és hegyezte a fülét. Nem szerette a csendet. Megint lerohant az ösvényen. A hó ismét csikorgott. A kutya végre megértette. Visszafordult, és vizsgálgatni kezdte a nyomait. Nézett, egyik helyről a másikra lépkedett, és meglepődött az új pályákon.

(A lecke ezen szakaszában használhatja a KIM-eket: magyarázó diktálás (83. o.); diktálások és próbaművek gyűjteménye: figyelmeztető és magyarázó diktálások (151-152. o.).)

könyveket egy bokor alatt, a pillangó után futott, és egy babára bukkant, aki kedves, bizalommal nézett rá. A kezében egy ABC-könyv volt egy füzettel. Nina sejtette, mi történik: Szegény iskolakerülő! – mondta szigorúan a lány. Ilyen korán már becsapod a szüleidet és az iskolát? Nem! - válaszolta a kölyök. Épp órára mentem. De aztán egy nagy kutya sétál az erdőben. Ugatott, én pedig eltévedtem. Nina a homlokát ráncolta. Kézen fogta a babát, és átvezette a ligeten. A könyvek és a reggeli a bokor alatt hevertek, mert kínos lett volna felvenni őket a baba előtt. A kutya kirohant az ágak mögül, nem nyúlt a könyvekhez, de megreggelizett. Nina visszatért, leült és sírt. Nem! Nem sajnálta az ellopott reggelit. De a vidám madarak túl jól énekeltek a feje fölött. És ez nagyon megnehezítette a szívét, amelyet a könyörtelen lelkiismeret mardosott.

segítsetek összefoglalót írni

Nina Karnaukhova nem készített leckét, és úgy döntött, hogy nem megy iskolába. Hogy senki ne lássa, a lány titokban bement a ligetbe.Amikor reggelit és könyveket tett egy bokor alá, elszaladt. pillangót keresett, és ráakadt egy babára, aki kedves szemekkel nézett rá. A kezében egy ABC-könyv volt egy füzettel. Nina természetesen sejtette, mi történik." Boldogtalan iskolakerülő!" - "Nem... Épp órára mentem. De aztán egy nagy kutya sétál az erdőben. „Ugatott, és én eltévedtem” – válaszolta a baba. Kézen fogta a babát, és átvezette a ligeten. A könyvek és a reggeli a bokor alatt hevertek, mert kínos lett volna felvenni őket a baba előtt. Nina visszatért, leült és sírt. Nem! Nem sajnálta az ellopott reggelit. Nehéz volt a szíve , amelyet kíméletlen lelkiismeret mardosott.

Gaidar Arkady Petrovich Lelkiismeret Lelkiismeret Nina Karnaukhova nem készített algebra órát, és úgy döntött, hogy nem megy iskolába. De hogy ismerősei véletlenül se lássák, ahogy munkanap közben könyvekkel ácsorog a városban, Nina titokban besétált a ligetbe. Miután egy táskát reggelivel és egy csomó könyvet tett egy bokor alá, elszaladt, hogy utolérje egy gyönyörű pillangót, és egy babára bukkant, aki kedves, bizalommal nézett rá. És mivel a kezében egy ABC-könyvet szorongatott egy jegyzetfüzettel, Nina rájött, hogy mi történik, és úgy döntött, hogy megvicceli.

Szegény iskolakerülő! - mondta szigorúan. - És ilyen fiatalon már becsapod a szüleidet és az iskolát? - Nem! - válaszolta meglepetten a gyerek. - Épp órára mentem. De aztán egy nagy kutya sétál az erdőben. Ugatott, én pedig eltévedtem. Nina a homlokát ráncolta. De ez a baba annyira vicces és jópofa volt, hogy kézen kellett fognia, és át kellett vezetnie a ligetben. Nina csomó könyve és a reggelije pedig a bokor alatt hevert, mert kár lenne most a baba előtt felvenni őket. A kutya kirohant az ágak mögül, nem nyúlt a könyvekhez, de megreggelizett. Nina visszatért, leült és sírt. Nem! Nem sajnálta az ellopott reggelit. De a vidám madarak túl jól énekeltek a feje fölött. És ez nagyon megnehezítette a szívét, amelyet a könyörtelen lelkiismeret mardosott. Határozza meg ennek a történetnek a fő gondolatát. Miért szégyellte magát Nina? Nina kihagyja valaha az órát?

A lelkiismeret erkölcsi tudat, erkölcsi érzék vagy érzés az emberben; a jó és a rossz belső tudata; a lélek titkos helye, ahol minden cselekedet jóváhagyása vagy elítélése visszhangzik; a cselekvés minőségének felismerésének képessége; az igazságra és a jóra buzdító, a hazugságtól és a rossztól elforduló érzés; önkéntelen szeretet a jó és az igazság iránt; veleszületett igazság, különböző fejlettségi fokban.

Teljesítse a társadalomban kialakított erkölcsi normákat. Hogyan érti ezt? Tiszteld más embereket és jogaikat. Magyarázd meg a tankönyvi szöveggel. Önzetlen segítség másoknak. Mely irodalmi művek hősei segítették önzetlenül az embereket? Mesélj nekünk róla. Hála. Mondd, tudod, hogyan kell megköszönni?

Van egy legszebb lény, akinek mindig hálásak vagyunk, ez egy anya. N. Osztrovszkij Ha gyermekkora óta nem tanult meg anyja szemébe nézni és szorongást vagy békét látni benne, akkor élete végéig erkölcsi tudatlan marad. V. Sukhomlinsky – Hogyan érti ezeket az idézeteket?

M. Szkrebcov édesanyjának szíve Egy nagy, gyönyörű nyírfa nőtt az erdőben, vékony törzsű nyírfák három kislányával. Az anya szétterülő nyírágaival védte lányait a széltől és az esőtől. A forró nyáron pedig a tűző napsütéstől. A nyírfák gyorsan nőttek és élvezték az életet. Anyjuk mellett nem féltek semmitől. Egy nap erős zivatar volt az erdőben. Mennydörgés dördült, villámok villantak az égen. A kis nyírfák remegtek a félelemtől. A nyírfa szorosan átölelte őket ágaival, és nyugtatni kezdte őket: „Ne féljetek, a villám nem veszi észre az ágaim mögött. Én vagyok a legmagasabb fa az erdőben." Mielőtt Birch anyja befejezte volna a beszédet, fülsiketítő csattanás hallatszott, éles villám csapott egyenesen Birchbe, és megperzselte a törzs magját.

A nyír, emlékezve arra, hogy meg kell védenie lányait, nem gyulladt ki. Az eső és a szél megpróbálta ledönteni a Nyírt, de még mindig állt. Birch egy percre sem feledkezett meg a gyerekeiről, egy percre sem lazította el az ölelését. Csak amikor elvonult a zivatar, elült a szél, és újra sütött a nap a mosott föld felett, megingott a Nyírfa törzse. Amikor elesett, azt suttogta a gyerekeinek: „Ne féljetek, nem hagylak el. A villám nem tudta összetörni a szívemet. Ledőlt törzsemet benőtte a moha és a fű, de anyám szíve soha nem áll meg benne dobogni. Ezekkel a szavakkal összeomlott az anya nyírfájának törzse, anélkül, hogy az esés során a három vékony törzsű lány egyikét sem érintette volna. Azóta három karcsú nyírfa nő az öreg tuskó körül. A nyírfák közelében pedig egy mohával és fűvel benőtt törzs fekszik.

Ha az erdőben erre a helyre bukkansz, ülj le pihenni a Nyírfa törzsére, meglepően puha! Aztán csukd be a szemed és hallgass. Valószínűleg hallani fogod, ahogy az anya szíve dobog benne... Kérdések és feladatok a meséhez: Mit gondolsz, miért védi mindig egy anya a gyerekeit?

Amikor gonosz tettekről van szó, a bűnbánat nem csupán azt jelenti, hogy beismered a hibád, hanem haragszol is rá. A bűnbánó ember gyűlöli tetteit, és kiszorítja az életéből és a szívéből. Még sír is. Az önértékelés változását követően külső változásnak is be kell következnie. Ki kell javítania múltbeli hibáját egy olyan tettel, amely az elkövetett bűn ellentéte lesz.

A legfontosabb dekoráció a tiszta lelkiismeret. A Cicero becsület külső lelkiismeret, a lelkiismeret pedig belső becsület. Schopenhauer A. A tiszta lelkiismeret nem fél a hazugságtól, a pletykáktól vagy a pletykáktól. Ovidius Jobb festék az arcodon, mint egy folt a szíveden. Cervantes A tiszta lelkiismeret állandó ünnep. Seneca